完整版本中职公共美术《第一单元复习美术及人生》学习教学学习设计.docxVIP

学 科 课 题  美 术 课 型 欣赏课 课 时 2课时 美术与人生 教 材 教 学  高等教育出版社 《公共艺术（美术篇）》 、获得有关美术分类、美术形式的知识，开拓眼界，提高美术文化素养。 目 标  、懂得从身边发现美、认识美，了解造型艺术的广阔天地和生活关系。 、学会用简单专业术语品评经典的或身边的艺术。 重点： 美术的分类，美术的意义，美术的功能 教 学 难点：美术与生活 三 点 关键点： 欣赏 —感受—理解—体验 教 法 欣赏法 活动激趣法 探究式教法 学 法 多种感官参与法 合作探究法 欣赏体验法 知识准备： 收集生活中美丽的图片 教 学 课堂组织： 小组为单位坐好 准 备 教具准备： 多媒体课件 附 页 教学 教 活 欣 多媒体播放一 美 作品，学生欣 并思考：看完 片有什么感受？ 一 入 美 ，通常指 画、雕塑、 、建筑等在平面 或立体空 开展的、表 的、 之于人 的一种 “美 ” 。十七世 欧洲开始使用 一名称 ，泛指具有一 的 美学意 的 画、雕刻、文学、音 等。我国“五四” 前后开始普遍 用 一名 ，也具有相当于整个 来 的涵 。例如 迅在一九一三年解 “美 ”一 写道：“美 ?? 自英之 忒。 忒云者，原出希腊，其 。 ”随后不久，我国另以“ ” ，一 翻 “ 忒” ，“美 ”一 便成 指 画等 的名称了。 什么是 广 来 ，美 包括一切美的 域，狭 来 ， 美 是 指 。 “美 ” 美 的 1、 美 的范畴（ 画、雕塑） 分 美 2、多媒体播放 片，学生 一 片的种 并 且 出属于 美 的哪一 ？ 3、教 ：  学 生 活 意 对美术的直观 欣赏思考 感受，进入学习 情景 聆听 了解美 的 来 聆听 明确概念 欣 1 纯美术： 1 、 中国画、油画、素描、水粉（彩） 、版画 等 . 2 、 雕塑：圆雕、浮雕 . 应 1、什么是应用美术？ 用 2、多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并 美 且说出属于应用美术的哪一类？ 术 3、教师总结：应用美术： 1、 视觉传达设计 2、 广告设计 3、 空间设计 、说一说你喜欢哪一类美术作品，为什么？ 、出示多幅美术作品，学生进行区分，从而加深对美术分类的认识。 美 术 的 1 、美术作品能够帮助我们认识生活，了解历史、宗 教及提高审美的作用。 社 会 作 、美术对于提高人民生活水平，起到了创造美的作 用 用。  通过欣赏认 识纯美术 欣赏 认识 通过欣赏认 识应用美术 说一说 辨一辩 巩固新知 聆听 学习美术的 意义 2 美术与 生活  美术与人们的生活息息相关，离开了生活，美术就失去了意义。 师生共赏：《柳条八哥图》清代 朱耷 作者朱耷及生平： 作为明宗室后裔，朱耷身遭国亡家破之痛，一生不与清王朝合 聆听 作。他性情孤傲倔强，行为狂怪， 以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。 赏析： 1、引导学生观察并思考画家如 观察 何通过画面来表达自己内心的 思考 这种情感？ 感受 2、师生总结：把鸟眼画成“白 眼向人”，以此来表现自己的孤 总结 傲不群、愤世嫉俗。 3、画面的风格：其画笔墨简朴豪放、苍劲率意、淋漓酣畅，构图疏简、奇险，风格雄奇朴茂。 引领欣赏 : 《老国王》法国 乔治 .鲁奥 油画 思考讨论： 作品中的老国王 观察思考 为什么不像国王，倒象个苦 难者的化身，作者想表达什 么？颜色很厚，黑色勾轮廓， 对于表现作品有什么作用？ 教师介绍作品创作背景，更深刻的理解作品，理 理解感受 解作者借以作品寄托对苦难人民同情之情。 个 欣赏：《生日》俄罗斯 夏加尔 油画 人 总结：美术是一种最直观的表现内心与生活的手表 段，作者通过创作美术作品表现自然、 记录生活、现 反映社会、关注人性、抒发情感、探索生命、体  通过作品的 欣赏，理解美 术是作者表 现个人情感 的载体。 3 现精神和追求美好等。 想一想，说一说： 我们身边的美术作品在兼具装饰美的同时哪些还具有实用功能？ 欣赏图例： 出示早期工艺品，说一说它的 实 用 性 欣赏《甄嬛传》剧中人物的服饰、头饰，感受其审美与实用兼具的特点。  欣赏 说一说 以《国家游泳中 心》为例了解美术 的“实用功能” ●场馆的设计： 实 从外形特点，材质 用 的选择了解作品的美观性与实用性 功 ● 场馆内设施： 实用性的体现。 能 总结：不论远古，还是当今，美术的一个重要功能就是满足人们的实用需求。 我们在使用的过程中，既满足了基本的功能需求，又获得了美的精  观察 聆听 总结  通过欣赏了 解美术的实 用功能 4 神享受，提高了生活品质。 承 载 文  欣赏：《富贵有余》 年画 出示多幅年画作品，了解年画是中国特有  欣赏 了解 化 的一种