回归语文教育本色，培养学生人文素养.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 回归语文教育本色，培养学生人文素养 传统的语文学科教育教学方法陈旧，课堂上学生的学习方式流于形式，忽视人的发展和人文性教育。那么我们应当如何正确培养学生的人文素养呢？ 一、营造符合语文学科特点的课堂 语文教材的指导思想中规定注重文化、人性的熏陶。由此可见，人文性是新编语文教材的一大特色。利用语文教材进行人文精神的培养，要做好以下几点： 1.引导学生多读书，多积累 在朗读的过程中，无声的语言变成了有声的语言，学生入于眼，出于口，闻于声，记于心，文中的人、情、景、物跃出纸面，学生多方面地感知了教材。如《燕子》、《阿里山的云雾》两篇课文，学生有感情的诵读，课文中所描绘的“春天花开草长，万木齐发”的景象，“赶集似的聚拢来”欢快热闹的气氛，“千山万壑，全笼罩在朦朦胧胧的云雾”的美丽景色都很自然地出现在眼前。 2.以生活的辐射陶冶学生的情操 生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。如果我们将生活中的场景和教学内容联系起来。那么她的教育效果要好很多。学完《荔枝》这篇课文时，我布置了这样一个作业：请你回家为你妈妈洗一次脚，并把洗脚的过程写下来。学生作业交上来后，有的学生把这种感人的场面写来，反映了家庭的和谐；有的学生对妈妈因过分劳累发出了内心的呼声。由于结合了学生的生活实际，不仅丰富了教材而且发展了教材，更