利用多元智能促进英语学习.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 利用多元智能促进英语学习 摘 要：多元智能理论提出了“用多元智能来进行教与学”的主张，指出英语教学的目标不应是孤立地提高学生的语言智能，而是应尽可能地充分利用学生的其他智能来发展语言智能，也让英语学习带动学生其他智能的共同发展，相辅相成，互为促进。 关键词：多元智能；英语学习 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-116-01 美国哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智能理论，认为每个人都至少有8种智能，即语言智能、音乐智能、逻辑数理智能、自然观察智能、 空间智能、 运动智能、人际交往智能和自我认识智能、这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。各个学生由于不同智能组合所存在的差异性，同时也决定了其实所有的学生都是“潜在的天才”，只不过是因为他们的才能在类型上各有差异而已。《英语课程标准》的基本理念要求“突出学生主体，尊重个体差异”，注重学生在学习过程中的能力发展和整体语言能力水平的全面发展。而多元智能理论恰好提出了“用多元智能来进行教与学”的主张，指出英语教学的目标不应是孤立地提高学生的语言智能，而是应尽可能地充分利用学生地其他智能来发展语言智能，也让英语学习带动学生其他智能地发展。根据多元智能理论，笔者在英语课堂教学中努力构建多元切入，发挥学生智能优势，有效的运用多元智能理