第二章一元二次方程.doc.docx

第二章一元二次方程 3 ?用公式法求解一元二次方程（一） 教学目标 （一） 教学知识点 ?一元二次方程的求根公式的推导. ?会用求根公式解一元二次方程 . （二） 能力训练要求 ?通过公式推导，加强推理技能训练，进一步发展逻辑思维能力. ?会用公式法解简单的数字系数的一元二次方程. （三） 情感与价值观要求 通过运用公式法解一元二次方程的训练，提高学生的运算能力，养成良好的运算习惯. 教学重点 一元二次方程的求根公式 教学难点 求根公式的条件：b2-4ac 0 教学方法 讲练相结合 教具准备 投影片 教学过程 第一环节；回忆巩固 活动内容： 用配方法解下列方程：（1）2x 2+3=7x （2）3x 2+2x+仁0 全班同学在练习本上运算，可找位同学上黑板演算 TOC \o 1-5 \h \z 由学生总结用配方法解方程的一般方法 ： 第一题： 2x2+3=7x 解：将方程化成一般形式 ： 2x2-7x +3=0 x2 —7 =0 两边都除以一次项系数：2 2 2 配方：加上再减去一次项系数一半的平方即：X2 _7x (I)2 一49 ? = 配方：加上再减去一次项系数一半的平方 即： X2 _7x (I)2 一49 ? =0 2 4 16 2 7 2 25 r 一肓0 2 25 =16 两边开平方取“土” 得: x厶？ 4 _4 4 一4 写出方程的根 x1=3 , x2= 第二题: 3x2+2x+仁0 解：两边都除以一次项系数 ：3 x21x V0 配方:加上再减去一次项系数一半的平方 即： x2 Mx (1)2」-2=0 3 3 9 2 .丄1 、2丄25 小 (x+3 寸0 25 18 ：：:0 ???原方程无解 活动目的: 进一步夯实用配方法解方程的一般步骤. 进一步夯实用配方法解方程的一般步骤 .在这里相对于书上的解题方法作了小小的 改动：没有把常数项移到方程右边，而是在方程的左边直接加上再减去一次项系数一半的平 方，这样做的目的是为了与以后二次函数一般式化顶点式保持一致。 选择了一个没有解的方程，让学生切实感受并不是所有的一元二次方程在实数范 围内都有解。 教师还可以根据上节课作业情况，选学生出错多的题目纠错、练习 活动的实际效果： 通过对旧知识的回顾， 学生再次经历了配方法解方程的全过程， 由于是旧知识，学生容 易做出正确答案，并获得成功的喜悦，调动了学生的学习热情，唤醒学生的思维， 为后面的 探索奠定了良好的基础。 第二环节探究新知 （1）活动1:自主推导求根公式。 提出问题：解一元二次方程： ax+bx+c=O（a丰0） 学生在演算纸上自主推导、 并针对自己推导过程中预见的问题在小范围内自由研讨。 最 后由师生共同归纳、总结，得出求根公式 x2 -x - =0 x2 -x - =0 a a 问：为什么可以两边都除以一次项系数 :a 答：因为0配方：加上再减去一次项系数一半的平方x2 答：因为0 配方：加上再减去一次项系数一半的平方 x2 bx （卫）2 a 2a （x上） a b2 -4ac 4a2 （x b） a b2 -4ac 4a2 问：现在可以两边开平方吗?答：不可以，因为不能保证 b2 -4ac 问：现在可以两边开平方吗? 答：不可以，因为不能保证 b2 -4ac 0 4a2 — 问：什么情况下 b2 -4ac 0 学生讨论后回答: 答：?/ a工0 ??? 4a 20 要使b2 -4ac小 2 04a 2 只要b -4ac 0即可 ???当b2-4ac 0时，两边开平方取“土 得：x+冷片 b b2 - 4ac x a 2a b 丄、b -4ac x 二 a 2a -b b2 -b b2 -4ac x 二 2a 问：如果b2-4ac0时，会出现什么问题？ 答：方程无解 如果b2-4ac=0呢？答；方程有两个相等的实数根。 活动目的： 学生能否自主推导出来并不重要， 重要的是由学生亲身经历公式的推导过程， 只有经历 了这一过程，他们才能发现问题、汲取教训、总结经验，形成自己的认识 ?在集体交流的时 候，才能有感而发。 活动的实际效果： 学生的主要问题通常出现在这样的几个地方： （1） 2 b b 2 b2 c 中 b2 c运算的符号出现错误和通分出现错误 x x （ ） 2 o -存 a a 2a 4a a 4a a （2） 不能主动意识到只有当 b2-4ac 0时，两边才能开平方 （3） 两边开平方，忽略取“土” 。 大部分学生需要在教师的帮助下，才能完善公式的推导。 （2）活动2:归纳总结公式法定义和根的判别式。 第三环节：巩固新知 活动内容： 1、判断下列方程是否有解： （学生口答） 2 2 2 2 2 (1)2x +3=7x (2) x -7x=18 (3) 3x +2x+