八年级的语文上册的18苏州园林导学案部编版.docVIP

八年级语文上册 18 苏州园林导学案（部编 版） 苏州园林 国学名句 : 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子 学习目标 揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 整体感知课文，梳理的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 学习重点 ．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 ．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特 色。 学习难点 ．理解绘画与园林建筑的联系。 ．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 课时 学习目标 积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 整体感知课文，梳理的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 自主突破 给下列形近字注音、组词。 ．根据下面的意思，填上合适的成语。 根据各地的实际情况，制定适宜的办法。 ________ 出于自心的剪裁、创造。 ________ 独有的巧妙的构思。 ________ 重重叠叠的山峰、峭壁。 ________ ．根据课文内容填空。 作者认为 “苏州园林的我国各地园林的标本” 。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实 物样品，在文中的意思是 ________ 。 苏州园林总的特征是 ________ 。 本文的结构特点是 ________，语言特点是 ________。 常见的说明顺序是 ________、 ________ 、 ________ 、 _____的图 ________，本文的说明顺序是 ________。 ．辨析近义词，选恰当的填入括号内。 ①我觉得苏州园林是我国各地园林的 _____。 ②谁如果要 _____我国的园林，苏州园林就不该错过。 ③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 画。 ④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是 _____。 ⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 _____这 是高度的图案美。 5．指出下列各句使用的说明方法。①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。 ③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。 ④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 答案： ．因地制宜自出心载别具匠心重峦叠嶂 ．典范游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。总分简明朴实时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序 ．①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹 ．①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方 合作探究】 本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ 抓住了苏州园林建筑上的什么特征来写的？ 苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ “他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 答案： 6. 苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。 四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使条理不清，影响表达效果。 拓展延伸 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子 说说你的感受。 明确： 1、突出自然之景地位； 2、增添或仿造自然之景； 3、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只 要体现人与环境和谐发展的思想即可。 当堂测试 阅读下列选段，回答文后问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是