管理学基础-阶段作业.docx

、判断题（共 10 道小题，共 50.0 分） 1. 公告牌是向下沟通的常用方式之一。 2. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[A;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [A;] 得分:[5] 得分: [5] 试值题: 分 5.0 提示: 3. 口头沟通最基本的优点在于其准确性。 4. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[B;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [B;] 得分:[5] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 5. 赫茨伯格认为管理者首先应确保足够的保健因素，然后创造机会为职工提供激励因 素。 1. 正确 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 7. 按照需要层次理论， 管理者要激励某个员工， 就必须了解此人目前所处的需要层次， 然后着重满足这一层次或在此层次之上的需要。 8. 1. 正确 2. 错误 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [A;] 得分: 试题分 [5] 值试题: 分 5.0 提示: 9. 根据领导寿命周期理论， 说服型领导风格适用于下属低成熟度的情况， 领 导者明确下属执行的工作任务， 告诉下属应该干什么、 怎么干以及何时何 地干。 10. 1. 正确 2. 错误 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [B;] 得分: [5] 试题分 5.0 值: 提示: 授权就是把一部分权利分散给下属，同时也将相应的责任分散下去。 12. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[B;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [B;] 得分:[5] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 13. 组织结构设计成果包括组织图、职位说明书和组织手册。 14. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[A;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [A;] 得分:[5] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 般来说，企业的规模越大，就越倾向采取更为分权的组织形式。 1. 正确 2. 错误 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试值题: 分 5.0 提示: 17. 参谋部门通常应是专业性质的，参谋人员都应是某些业务的专家。 18. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[A;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [A;] 得分:[5] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 19. 扁平型是一种管理跨度比较小的组织结构。 20. 1. 正确 2. 错误 第二次阶段作业[B;]知识点: 学生答 案: 第二次阶段作业 [B;] 试题分 值: 5.0 提示: 、单项选择题（共 10 道小题，共 50.0 分） 1. （错误） 2. 根据双因素理论，下列各项中属于激励因素的有（ 3. 4. 1. 某工程师刻苦钻研技术获得尤里卡奖 一位MBA学员在毕业后找到一份新工作， 房 某单位效益较好，全体员工年末人均奖金 某公司为网罗人才决定把在异地的 “电脑大王 司负责代他们交纳城市增容费 单位分给他 100 平米的住 1 万元 ”小李及妻子调到大连， 公 知识点 : 第二次阶段作业 学生答 案: [B;] 得分 : [0] 提示: 试题分 值: 5. 通过人格魅力来影响和改变下属的做法是利用了（ ）。 6. 1. 权力性影响力 2. 非权力性影响力 职位影响力 行为影响力 知识点 : 第二次阶段作业 学生答案 学生答 案: [B;] 试题分 试题分 值: 得分 : [5] 提示: 7. 按照费德勒模型，当组织内上下级关系好、任务结构明确、职位权力强时，应选择 的领导者类型是（ ）。 8. 1. 任务取向型 2. 关系取向型 3. 工作与人际关系并重型 4. 以领导者为中心型 知识点 : 第二次阶段作业 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试题分 值: 5.0 提示: 9. 领导生命周期理论提出的变量因素是（ ）。 10. 1. 下属的成熟度 2. 任务结构 3. 上下级关系 4. 职位权力 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [A;] 得分: [5] 试题分 5.0 值: 提示: 有那样一些因素，如果得到满足后则没有不满，得不到满足则产生不满。赫茨伯格 将这类因素称为（ ）。 12. 1. 物质因素 2. 精神因素 3. 保健因素 4. 激励因素 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [C;] 得分: [5] 值试题: 分 5.0 提示: 13. 认为环境自变量与管理因变量之间构成一种复杂的函数关系，并力图找出一种针对 某一环境而言最有效的组织管理对策的组织理论是（ ）。 14. 古典组织理论 新古典组织理论 权变组织理论 行为组织理论 知识点: 第二次阶段作业 学生答 案: [C;] 得