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《分数基本性质》教学设计 教学内容 人教版新课标教科书小学数学五年级下册第 57 页例 1、例 2。 教学目标 1、知识与技能目标： (1)经历探索分数的基本性质的过程 ,理解分数的基本性质。 (2)能运用分数的基本性质 ,把一个分数化成指定分母 (或分子 )而大小不 变的分数 2、过程与方法目标： 经历观察、 操作和讨论等学习活动 ,并在探索过程中 ,能进行有条理的思考 ,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力 (3)能根据解决问题的需要 ,收集有用的信息进行归纳 ,发展学生的归纳、 推理能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动 ,使学生进一步体验数学学习 的乐趣。 鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质教学重点 探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问 题。 教学难点 自主探究、归纳概括分数的基本性质。 教法 引拨法，多媒体教学法，实验法，归纳法，谈话法等。 学法 猜想验证实验法，讨论法，小组合作法等。 学生分析 五年级学生对于抽象的数学学习会感觉枯燥无味，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识。 教学过程： 课前复习 120 除以 30 的商是多少 被除数和除数都扩大 3 倍，商是多少被 除数和除数都缩小 3 倍，商是多少（学生列式计算） 1．120÷30=4 2、（120×3）÷（ 30×3）=4 3、（120÷10）÷（ 30÷10） =4 师：大家回忆一下 .这是我们学习过的一个什么性质呢 商不变的性质：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（ 0 除外），商 不变。 （通过复习，为新课的学习做好准备，为小组活动的展开打下坚实的基础） 一、情境设置，引入新课： 师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的故事吗生：喜欢。 师：在羊村啊，发生了这样一件趣事，大家请看。 慢羊羊村长分饼的故事：羊村的小羊最喜欢吃村长做的饼。有一天， 村长做了三块大小一样的饼分给小羊们吃，它先把第一块饼的 1/2 分给懒羊羊。再把第二块饼的 2/4 分给喜羊羊。最后把第三块饼的 4/8 分给美羊羊。懒羊羊不高兴地说： “村长不公平，他们的多，我的少。 ” （四个同学演绎这个情景故事，激发学生的学习兴趣，对其中蕴含的数学知识也起到一个强调的作用） 师：孩子们，村长公平吗小朋友们，你知道哪只羊分得多 生 1：不公平，美羊羊分得多。 生 2：公平，因为他们分得一样多。二、探究新知，解决问题 （一）验证猜想 师：到底谁的猜想是正确地呢让我们一起来验证一下。 1、折一折，画一画，剪一剪，比一比 （1） 折 请同学们拿出三张同样大小的正方形纸，把每张纸都看作单位 “1。”用 手分别平均折成 2 份、 4 份、 8 份。 （2） 画 在折好的正方形纸上，分别把其中的 2 份、 4 份、 8 份画上阴影。 3） 剪 把正方中的阴影部分剪下来。 4） 比 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。 要求： （ 1）请你动手折一折这 3 张纸，分别把它们平均分成 2 份、 4 份、 8 份，并分别涂色表示出 1/2、2/4、4/8。 2）比较 3 张纸中涂色部分的大小，看看能发现什么。 3）学生汇报。 请这一小组同学谈谈发现：通过比较，三副图阴影部分面积一样，因而三个分数一样大。 （教师黑板上出示 1/2、2/4、4/8 相等的过程。） 2、师：三只小羊分得的饼同样多， 仔细观察这三个分数什么变了什么 没变 小组合作，学生仔细观察，讨论，学生汇报小结：它们的分子和分母变化了，但分数的大小没变。 （二）初步概括分数基本性质 算一算： 1、师： 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相 等的你们能找出它们的变化规律吗请三人为一组，讨论这个问题。 2、学生小组合作，观察，讨论。 自学提示： A、从左到右观察，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才能得 到下一个分数，且分数的大小不变呢。 B、从右到左观察，想一下，这三个分数的分子、分母怎样变化才能得 到下一个分数，且分数的大小不变呢。 3、小组汇报 生：我发现了 1/2 的分子与分母同时乘以 2 得到了 2/4，1/2 的分子和分 母同时乘以 4 得到了 4/8。 请二名同学重复。 师：你们想得一样吗我把 1/2 的分子分母同时乘 2 得到了 2/4，1/2 的分 子和分母同时乘 4 又得到了 4/8。在这个分数中我们是把分子分母同时乘 2， 分数的大小不变，那如果我们把分数的分子分母同时乘 5，分数的大小变 吗同时乘以呢那你们能不能根据这个式子来总结一个规律呢（课件同时出 示变化过程） 生回答：一个分数的分