PIRLS与PISA对我国阅读教学的启示 - 副本.pptVIP

阅读什么？ PISA：（1）为个人应用而阅读，一般包括个人信件、小说、传记及信息性材料。（2）为公共应用而阅读，包括官方文件和公共事务信息，如布告、计划、规章等。（3）为工作而阅读，包括说明书、手册、计划表、报告、备忘录等。（4）为教育而阅读，包括为实现学习目的而设计的教材、纲要、地图等。同时，根据文本的性质，PISA主要分为连续文本和非连续文本。 阅读什么？ 电子文本阅读：PISA （2009）、PIRLS（2016），电子邮件、博客、网页、论坛等；科学和社会领域的话题（获取信息的能力），图片，图表，视频，多重标签，超链接。 怎样评价阅读素养？ 怎样评价阅读素养？ PISA把阅读能力分为复述信息的能力、解释信息的能力和反思与评价的能力，每种能力又分为五个层级，每一层级不仅表示一定范围内的知识和技能，而且也表示学生在一定范围内表现出来的熟练程度。学生根据能完成的不同难度的阅读任务来确定其所处的发展等级。 重视理解能力与运用能力的双重培养，体现阅 读与生活的关联 语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 在发展语言能力的同时，发展思维能力。 能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。