关于小学生心理健康教育的几点思考.docVIP

PAGE 关于小学生心理健康教育的几点思考 我国中小学的心理健康教育自20世纪80年代末逐渐升温，90年代受到普遍注重，当前已在教育界形成一股持续热潮。小学生的心理健康教育能够根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，协助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我理解、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促动小学生身心正常发展，提升小学生心理健康水平。小学生的心理健康主要包括认知与学习心理、心理品质、人际关系三个方面内容。当前，小学生的心理健康状况整体来说是好的，但确有少数同学存有心理障碍。从类别上讲，心理障碍有理解障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现： 第一，厌学。小学生有的因为某些原因对当时所学知识内容不能即时理解进而失去兴趣，上课不认真听讲，作业敷衍了事，学习效率低下，对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿接受老师的教育，甚至与任课老师顶撞。 第二，逆反易怒。因为家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导实行顶撞，同学之间因常发生矛盾导致关系紧张。在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动，如，生气、急躁、发怒等。 第三，抑郁恐慌