小学语文课堂教学精彩导入技巧.docxVIP

《语文课程标准》 在新的教育观念指导下， 教师积极提供学习的策略， 改变传统的学习方式和教师角色。 倡导自主学习、合作学习、探究学习，是学生真正成为学习的主体，教师和教材成为学生的“对 话者”、“商谈者”，充分尊重、理解学生，平等的对待学生。 教学方法上，突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。 在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中，引领学生进入文本情境 ,使学生由苦学变为乐学。 一、语文课堂导入的功能 （一）激发学习兴趣的功能 引人入胜的开头， 能强烈地激发学生的学习热情， 其主要原因是使学生对教学内容产生了特 殊的认识倾向， 即发生了兴趣。 兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一， 它会明显地提高人 的活动效能。由于学生饱尝欢乐，心情舒畅， 当然就会使他们的学习兴趣不断发展，使认识逐渐深化。 （二）促进智能发展的功能 用附合和满足学生的需求的“刺激” 作为课的起始， 能增加学生欢乐之感的情绪体验，能鼓 舞学生深化学习，是一种强大的推动力。 教师能通过寓教于乐，发挥情感的调节功能， 直接 促进学生的智能发展。 一方面， 从掌握知识、 技能与发展智能的关系上看。 掌握知识、 技能，并获得高学习效率，需要智能的较好发挥，而在发挥智能，掌握知识、技能，获得高