教学设计5罗萍 gai.docVIP

PAGE 5 《聊聊细节》教学设计 泸州市泸县立石镇中心小学校 罗 萍 议题：细节的双面性 篇目选择：查一路《细节伤害》、潘格《细节》、钱海燕《一次性时代的生活细节》、王建硕《回忆中细节的缺失》 适用年级：六年级 学习目标： 通过寻找文中的细节，引导孩子们想象每个细节产生的影响，从而认识到细节的双面性。 通过训练孩子们对生活中细节的描写，加深对细节的认识，提高孩子们对细节的捕捉能力。 学习重难点： 通过寻找、理解文中的细节，认识到细节的双面性 学习准备：阅读卡 学习过程： 说说你对“细节”的理解，也可以举出一些例子。 【设计意图】细节是一个抽象的名词，学生对细节有了一定的了解，在全面认识细节之前，学生的头脑里要建立对细节最原始的认识。 对比阅读《细节伤人》、《一次性时代的生活细节》和《细节》、《回忆中细节的缺失》 【设计意图】这几篇选文从不同的角度诠释了细节这一概念的丰富内涵，也深刻地揭示了细节的双面性。“对比”是群文阅读的一项重要的阅读策略。通过对比，才会发现矛盾的尖锐性，有利于深刻的认识“细节”。 小组四人，每人完成一篇文章的阅读，综合观点，完成阅读单。 篇目 文中的“细节” 细节产生的影响（想象） 《细节伤人》 《一次性时代的生活细节》 《细节》 《回忆中细节的缺失》 （二）完成阅读单后，每人把自己读到的细节和观点与小组其他成员进行分享。