完整word版,小学科学苏教版五年级的上册肺和呼吸.docxVIP

课 时 教 案 主备教师：李玲 执教教师： 教学内容 :肺和呼吸 教学目标： 引领学生探究呼吸对生命的重要意义。 认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。 通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动， 培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。 4.结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。 教学重点：让学生经历呼吸过程的活动。 教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。 教材分析： 本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用； 在能力培养方面， 属于“观察能力” 和“实验能力” 的系列。本课的思路是： 先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官， 接着测一下肺活量， 最后向学生进行呼吸卫生教育， 并设计一份戒烟小报。 学情分析： 本节课是此单元的第二节课， 在学习了第一节课之后， 学生对于心跳和呼吸已经有了一个初步的认识， 在此次的学习中需要学生去更深入的了解人怎么去呼吸， 已经呼吸器官的作用， 相信大部分学生可以做到对本课知识的掌握。 教学具准备： 演示实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒分组实验材料：烧杯、吸管、注射器、澄清石灰水 课时 : 一课时 教学课时 :一课时 教学预设 一、体验导入 师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。 （学生纷纷举手） 师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？ 们先来体验一个小游戏，好吗？ 生：好。 师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。 （学生体验活动） 师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中， 你有什么样的感觉呢？ 生：透不过气。 生：有点难受。 生：胸闷。 师：刚才大家说的这些感觉 ,其实是和我们人体的一种活动有关 , 知道是什么吗 ?(呼吸 )对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。 板书：呼吸 二、认识人体呼吸器官及其作用 师：我们每时每刻都离不开呼吸 ,怎样才算呼吸一次？ 生：一呼一吸 师：像老师一样 ,伸出双手 ,放在胸前 ,深呼吸一次。有什么感觉 ? 生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。 师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书： 肺） 师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？ 师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。并指着肺说： “这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶） 师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？ 小 :人体呼吸器官 有哪些？ 什么？它 的位置又在哪里呢？把 果画一画。 （出示人体 面 廓 并提示：深呼吸一口气，自我感 一下） 小 交流： 生：我 小 ， 人体的呼吸器官有鼻腔、 气管、支气管、肺。 生：我 小 ，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最 后到达肺。 ：同意 A 的 手，同意 B 的 手，两 不同在哪里？ (出示人体呼吸器官分解 片 ) ： 什么不把口腔作 呼吸器官 吧？ 我 分 来体 一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？ （学生体 ） ：有怎 的感 ？ 生：我 用口腔呼吸，感 空气是凉凉的。 生：我 用鼻呼吸，比 舒服。 ：尽管口腔也能呼吸，但口腔 有其它作用，所以不属于呼吸器官。好，每个人指一指、摸一摸 些器官。 （生 一步感知人体呼吸器官的位置） ：那么，空气是怎 吸如人体，又是怎 呼出来的呢？ 生：由鼻子呼入通 咽喉、气管、支气管 入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来?? 三、探究吸 的和呼出的气体有何不同 ： 才一起 了呼吸器官， 知道呼吸是一个吸气再呼出的 程， ：（出示模型演示）我 每 每刻都在呼吸，吸 的是什么气 体？ 生：氧气 生： 是空气中的氧气 ：吸 空气） ：呼出的又是什么气体呢？ 生：二氧化碳。 呼出 二氧化碳）  （板 （板 ： ：其它同学也是 的 ？也就是 吸 和呼出的气体是不一 的？ ：怎 收集 两种气体？（氧气和二氧化碳）生：吸 的气体只要拿袋子或瓶子在教室里装；生：同 的方法把人体呼出的气体装好。 ：介 排水法收集二氧化碳。 （ 根据学生回答，演示收集一瓶空气和一瓶二氧化碳） ：好， 在收集好了， （ 高）看看不是差不多 ？怎 明我 吸 和呼出的气体是不一 的呢？哪位同学有好的方法， 来 一 ？ 生：?? ：回想一下，我 在之前的学 中做 哪些空气的 ？小 一下。 （生开始 ， ） 生：空气占据空 ； 生：空气有 量； 生： 空气有 性； 生：空气中有氮气、氧气、二氧化碳等 多种气体；生：氧气可以支持燃 ； 生：二氧化碳不能支持燃 ，能使澄清石灰水便混 ； ?? ： 几个