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关于在思想政治课教学中实施小组合作学习的探讨 【摘 要】 本文分析了小组合作学习的含义，从合理划分合作小组、有效地展开课堂教学活动、提升教师的角色意识和对学习过程的调控水平、实行科学合理的评价，以及小组合作学习的现实意义等方面来论述如何在初中思想政治教学中实施小组合作学习。 【关键词】 小组合作学习 含义 实施 教师的角色意识和调控水平 现实意义 一、小组合作学习的含义 小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，通过学生间和师生间的互动、互助，讨论交流、沟通等，为了共同的学习目标一起学习，相互促动、共同提升的一种教学策略。它是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。 二、小组合作学习的实施 小组合作学习有多种组织形式，我在教学实践中主要根据农村学生的现状和思想政治学科的特点，采用了组内异质、组间同质组合这种组织形式，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价依据，采用组内合作、组际竞争的方式实行合作性学习活动。下面我结合具体教学实践，谈谈实施小组合作学习的一些体会。 1、合理划分合作小组，是合作学习取得成功的前提。 把性别不同、水平不同、学习成绩不同的学生组织在一起，取长补短。在具体划分时，遵循以下原则：（1）人人参与原则。要求每个同学都参加小组合作学习活动。（2）就近组合原则。以四人小组为