2020年一年级下册道德与法治教学设计-7《可爱的动物》 人教（新版）.docVIP

部编版一年级下册《道德与法治》 PAGE PAGE 1 （根据新使用的部编版教材编写） 人教版一年级道德与法治下册教学设计 7、可爱的动物 （第二课时） 解读理念： 《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》主题的第三课。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。 教材通过教学活动以及绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 解读学生： 低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对学生进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。道德转化为人的德性不同于人们认识、学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。情感以它特有的内在性支持道德教育。道德教育一定要以人的情感体验为中介，与学生个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生把珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行动中。 教学目标： 情感与态度目标：懂得爱护小动物，培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 行为与习惯目标：养成爱护小动物的良好行为习惯。 知识与技能目标：懂得明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 过程与方法目标：借助于讲故事、看视频、听老师说新闻等活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。 教学重点：懂得明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 教学难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。 教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法。 教学手段：演绎、讨论、讲故事 教学准备：相关课件、图片、视频、音频。 教学课时：1课时 教学过程： 第二课时 一、回顾导入：我喜欢的动物 1.师：孩子们，上节课我们已经和可爱的动物交朋友了，你们还记得都有谁吗？ 2.课件依次出示动物的图片，生喊出他们的名字。 师：在我们的地球上，据说生活着150万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。多精彩的动物王国呀！这节课我们继续和可爱的动物交朋友。 3.生齐读课题。 二、怎样才是真喜欢 师：是呀，这些可爱的动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友（板书：好朋友）。我们对动物喜爱的表达方法也是各种各样，请大家想一想：你们了解它们的生活习性吗？我们爱动物们的方式是否正确呢？接下来我们首先来看看这只猴哥给大家带来一段视频，请孩子们认真观看！ 1.课件出示，播放《游客爱投食 猴哥变八戒》新闻视频。 2.思考：看了视频你想说什么？游客对动物的做法是不是“真喜欢”呢？ （预设：不是。游客给猴子投掷“垃圾食品”认为给它食物的，是对它好，其实猴子吃了“垃圾食品”反而影响了身体健康，猴子会生病，需要减肥。） 2.那么我们应该怎么做？ 预设：爱动物就要学会为它着想，把它当成家人，不要把食品随意丢到动物的“家”。 小结：是的，喜欢动物就要用正确的方式对待它们。爱它们就要保护它们，给它们带去爱，而不是伤害。 过渡语：究竟怎样才是真心喜欢？还有哪些行为会给动物造成伤害呢？在动物有困难时，我们又该怎样提供帮助呢？请孩子们看到这四幅图。 3.出示课件，呈现课本28页上部的四幅画面。出示任务：判断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。 （1）讨论：请大家四人一组讨论，说一说以上四幅图画中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误？如果错误的分别会造成什么后果？ （2）师生交流，相机出示四张图，逐一分析： 情景一