语言学纲要指导书答案(1).docx

语言学纲要指导书答案 (1) （ 错 ）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象 思维的能力。 （ 对 ）7、不同语言结构的差异 体现出思维方式的不同。 （ 错 ）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语 没有区别单数和多数的概念。 三．思考题 、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？ 除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（ 1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（ 2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（ 3 ）盲文、手语等类语言交际工具。 但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。 文字记录语言， 打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用， 中小学语文教学主要就是教学生识字、 阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。 一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有 语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。 文字产生以后要随着语言的发展而演变， 它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。 总之，在上述的种种信息传递工具当中， 身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具； 文字是建立在 语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 语 言是人类最重要的信息传递工具。 、语言的人际互动功能表现在哪些方面？ 说话者在传递客观经验信息的同时， 也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的 同时，也了解了说话者的主观情感态度， 从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如： 张三和李四同时在教室看书， 张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。 A. 李四说：“今天气温很低。” B.张三说：“我马上关上。” A 、B 的对话表达了一种委婉的请求。 李四说“今 天气温很低” 的目的并不是反映今天的天气，而 是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 3 、为什么说思维离不开语言？ 思维需要语言 1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段 2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。 （3）语言可帮助思维逐步深化 （4 ）语言可帮助思维条理化 5）语言可帮助传递思维成果。 思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。 、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？ 人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分 工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。 大脑中人类特有的语言功能区 1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是 19 世纪 60 年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡(Paul Broca) 发现的。这一区域受到损伤就会得失语症， 丧失说话能力， 但基本能听懂别人的话。（ 2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡区。这一区域受伤的人，其他运动能力尚好， 但失去写字、绘画等精细动作的能力，称作失写症。（ 3 ）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部， 具有阅读理解功能。这一区域受损的人在视觉上并无障碍， 但无法理解文字的意思，称作失读症。 （4）听觉性语言中枢，也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。 1874 年德国神经学家卡尔·韦尼克 (Carl Wernicke) 发现，也叫韦尼克区。 这一区域受损 的人可以听到别人说话， 但不能理解， 同时自己 表达也有问题，称为感觉性失语症。 语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状 和脑部受损区域的对应关系来确定的。 这些功能 区的界限不是很清楚。 这些都足以说明语言的生 理基础是存在的。 、儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？ 临界期：是语言习得术语。指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。有 语言学家认为从 2 岁开始至青春期，有的认为大脑优势在 5 岁左右就定下来了。 在临界期内，大脑的可塑性大， 儿童可自然而又轻松地完成语言习得。语言开发最迟 12 、13 岁，过后原功能消退、弱化。 临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础 （其中最重要的就是大脑的结构和功能），而且也离不开外界的社会条件。儿童语言能力的开发还有时间的限制， 这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的。 6 、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？ 思维能力是全人类普遍的， 但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式， 我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。 不同语言背景的