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小学语文课堂提问艺术初探 小学语文课堂提问艺术初探 寸秀英 1.小学语文课堂提问研究的必要性 “语文课是一曲动听的交响乐， 提问则 是这乐曲中最动人的旋律” 。可见，没有提 问的课堂是沉闷的， 不会课堂提问的教师是 不称职的教师。 2001 年 6 月教育部颁布的 《基础教育课程改革纲要》 中指出，基础教 育课程改革的目标就是 “改革课程实施过于 强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生收集和处理信息的能力、 分析和解 决问题的能力以及交流合作的能力” 。因此， 课堂没有问题， 小学生就不可能养成分析和 解决问题的能力； 教师不会提问题， 小学课 堂就难以走出接受学习和死记硬背的樊篱； 教师提不出好问题， 我国基础教育课程改革 的重任就难以落实。 在培养学生会提问题的 重任中， 教师作为引导者， 其提问能力的培 养更是不容忽视的。