完整word版,幼儿园户外区域活动总结,文档.docxVIP

2018 年下半年室外区域游戏总结 幼儿教育中开展丰富多彩的 外活 能 幼儿的 极性和 造性， 幼儿的成 有着十分重要的作用。幼儿的学 是以直接 基 ，在游 和日常生活中 行。由此可 ， 境在幼儿学 程中有着 足 重的作用，而游 又是孩子最感 趣的学 方式，珍 游 和生活的独特价 ， 与幼儿的学 相适宜的 境，鼓励和支持幼儿 身体 、 操作，使之在模仿、感知、探究中 得 ，是每个幼教工作者的 任和 。区域游 作 幼儿园游 的形式之一，是幼儿最喜 的游 。本园是一所 于城 合部的新建幼儿园，以“田园教育” 园特色，园内果 、野花、菜园、庭院、廊道??自然 源丰富多 ，基于此，本园大胆 将幼儿的区域游 从室内走向室外，深受幼儿 迎。 合理 划，“角角落落”皆 意 本园的主建筑，是一个 准的“回”字，中心的休 庭院、楼 的阳光房、周 的野花坡、 果林、沙水池、运 、一 菜地??幼儿园内的角角落落，在我 眼中均是幼儿游 的 源。 幼一起商量、 ，根据所 的地理位置及原本的 源情况，因地制宜， 划成以下若干区域： ―― 体 区、后操 ――自然探索区、沙水池――科学探索区、一 菜地――种植 践区、前操 ――民 游 。 的区域划分，有效利用园内自然的元素，与幼儿日常生活的 境有效互 ，活 区域开 、活 空 敞， 幼儿置身于自然真 的情境中，从而更好地激 幼儿的参与 情。从室内走向室外，与自然 ，与幼儿的生活接 ，真正体 了“幼儿的学 不在成人主宰的 堂里 行，而是在他 自己的生活中展开”的理念。 外大区域游 材料的投放，由于其地理及空 的因素，材料的 空 更大，更开放，生活中一切自然真 的材料和工具，在保 安全的前提下一切皆适宜。例如：沙水池――科学探索区，家 来了建筑用的 、厨房中 真 的炒 、 子、 PVC 水管，甚至 田耕种的小工具； 体 区，瓷的、塑料的、木制的、不 的 碗瓢盆，大大小小的 卵石，各种各 料、五 六色毛 ，粗 不一的枯 、枝条、木 ?? 意的材料更是不拘一格。 些收集来的材料，我 和孩子一起先按区域特点 行大致的 划，其余剩下的材料，按材 、形状、大小等不同，再投放于各区的“百宝箱”。前 教育家 申斯基 ：“最好的玩具是那些幼儿能 用各种方式加以 更的玩具。”孩子有一百种 言，同一材料，每个孩子有着不同的 意，玩出不同的效果，所以投放多元化的材料，能 激 孩子更大的探究 趣和 新能力。 游 玩法，“嘻嘻哈哈” 可能 幼儿与大自然有着与生俱来的 近感， 幼儿的游 走向大自然，乃是 他 的天性，能更好地展 幼儿智慧与个性，保 其身心安全，促 其健康成 。因此，在 外大区域游 ，我 的老 事先不 材料的具体玩法 行 ，幼儿自由 玩什么，自己决定怎么玩，并根据自己的能力，在无任何 力的 境中，自由 玩法，体 成功的快 与自信。一 竹梯，有的孩子当成了 家家的“花 ”，有的孩子 成了“ 山洞”，也有的孩子与 胎 合 成了 板， 有的孩子玩出了“ 夫的 ”??一 ，砌成了野炊的“灶 ”， 成了公园的“ ”，排成了 的“水沟”??每一次游 ，孩子 都玩得不亦 乎，流 忘返。 “自 、自由、自主”是游 的本 特征，游 中我 看到有大孩子与小孩子的 手，有此材料与彼材料的配合，也有小伙伴 的争 与吵 ，有孩子 淋漓尽致的个体差异?? 一切在我 看来，都是真 、真情境。 的游 ，才是受孩子 迎的真游 。 些 与状况，也 着每个孩子的成 与 步。因此，尊重孩子的想法，支持和鼓励他 在游 中天 行空的玩法。 游 价，“ ”促成 每个幼儿在游 程中的体会和收 都各不相同，游 束后的 价活 ，可以成 幼之 、幼儿之 交流 、相互学 、分享快 的 程。而 幼 儿想分享、敢分享的前提，首先是 在充 安全感、信任感和成就感的氛 中 行。其次，游 价的重点也 放在关注游 程中幼儿的参与情况、社会交往水平、 知 展水平及幼儿的自信心、 持性、独立性、 造性等方面。游 束 ，有的幼儿 足、有的幼儿尽 ，有的幼儿 憾，有的幼儿意 犹未尽?? 些都可以是幼儿分享的内容， 此 ，老 蹲下来， 做个 真的 “ 众”是最明智的 。在 察 听的基 上， 察和捕捉孩子 “ ” 中有价 的 ，适 行引 和提升，在 鼓励的同 ， 孩子的 一步高 量、高水平的游 指明方向。 通 践，我 感受到从室内走向室外、从小空 走向大自然、从封 走向更开放的室外大区域游 ，幼儿的游 水平和 合能力不断提高。我 持 予幼儿“最少的干 ，最多的 察，最大的耐心，最有效的点 ”，努力 外大区域游 成 孩子健康成 的舞台。