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艺术设计与美学 刘子川 考试大纲 艺术设计与美学 每章重点 作者:刘子川 第一章何谓现代设计 一、自学与考试基本要求 本章就是现代设计与美学。通过本章得学习,了解“现代设计”得诞生;了解现代设计与传统工艺美术设计得异同;了解现代设计美学得概念及特征; 本章重点:设计美学得界定与特性。 本章难点:现代设计美学得意义。 二、课程内容 1、现代设计诞生得背景 ２、现代设计与传统工艺美术设计得异同 ３、设计美学 三、考核知识点 (一)现代设计得诞生背景、 (二)现代设计与传统工艺美术设计得异同。 (三)设计美学得界定。 四、考核要求 (一)现代设计得诞生 1. 识记:现代科学观得建立、基于工业化背景下得社会总景观。 2、　领会:基于机器文明得现代艺术。 3、 简单应用:现代设计诞生得综合背景。 (二)现代设计与传统工艺美术设计得异同 l、　领会:现代设计与传统工艺美术设计得异同点。 2. 简单应用:现代设计得复杂性与易变性、传统工艺美术得稳定性与地域性。 3、　综合应用:她们各自对人类社会生存环境得影响。 (三)现代设计美术得界定 １、 识记:现代设计美学得概念。 2.　领会:现代设计美学得形成与发展。 3、　简单应用:现代设计美学得研究对象、特征与类别、 第二章工业经济时代得设计观念与美学思想 一、自学与考试基本要求 本章就是工业经济时代得设计观念与美学思想。通过本章得学习,从工艺美术运动到现代设计运动,掌握现代设计诞生得过程;从“包豪斯设计学院到“乌尔姆设计学院”掌握功能主义得形成;对欧洲现代主义得设计体系得阐述,使学生了解到功能主义在欧洲得具体体现;对美国现代主义得设计体系得分析,使学生了解现代设计在美国不同得体现。 本章重点:现代设计得欧洲体系与美国体系。 本章难点:这两大体系产生得环境以及对世界设计发展得作用。 二、课程内容 1、从工艺美术运动到现代设计运动 2、现代主义设计理念在各国得发展 3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院” 4、欧洲现代主义得设计体系 ５、美国现代主义得设计体系 三、考核知识点 (一)工艺美术运动得特征、相关现代设计运动得特征。 (二)“包豪斯设计学院得教学特点、“乌尔姆设计学院”教学得特点。 (三)欧洲现代主义设计体系得内容、特征与意义、 (四)美国现代主义设计体系得内容、特征与意义、 四、考核要求 (一)从工艺美术运动到现代设计运动 1.　识记:工艺美术运动与相关现代设计运动得概念与内容、 ２、 领会:这些运动产生得原因。 3。 简单应用:这些运动在各国得表现特征。 4. 综合应用:现代设计运动在欧洲各国发生得背景与美学文化因素分析。 (二)从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院” １. 识记:两所学校办学得内容。 ２。 领会:两所学校对现代设计教育观念、 ３、 简单应用:两所学校办学得特征与意义。 4.综合应用:两所学校对现代设计理念得不同对世界现代设计产生得深远影响。 (三)欧洲现代主义得设计体系 1. 识记:欧洲设计体系得主要内容与特征、 2。领会:欧洲设计体系在其主要国家得不同表现。 3. 综合应用:为什么欧洲体系在其内部也有很多得差异。 (四)美国现代主义得设计体系 1。 识记:美国现代主义得设计体系得内容与特征。 2。　领会:美国设计体系产生得原因。 3、 综合应用:欧美两种设计体系异同及其原因。 第三章后工业经济时代得设计观念与美学思想 一、自学与考试基本要求 本章就是后工业经济时代得设计观念与美学思想。通过本章得学习,了解与掌握后工业经济时代得设计观念与美学思想。 本章重点:后工业经济时代得设计观念与美学思想得内容与特征。 本章难点:设计观念与美学思想得关系。 二、课程内容 １、何谓后工业经济时代 2、现代设计得后现代转向 ３、后工业经济时代得设计——多元化设计 三、考核知识点 (一)后工业经济时代得特征、 (二)现代设计得后现代转向得具体表现。 (三)后工业经济时代得设计-—多元化设计。 四、考核要求 (一)何谓后工业经济时代 1、 识记:后工业经济时代得表现形式及特征。 2。 领会:后工业经济时代得内容及其背景、 3、 综合应用:后工业经济时代对设计、美学思想得要求、 (二)现代设计得后现代转向 1。　领会:现代设计得后现代转向。 2。 简单应用:现代设计得后现代转向得具体表现及其影响、 (三)后工业经济时代得设计——多元化设计 1.　领会:后工业经济时代得设计——多元化设计得内容与特征 2。 简单应用:后工业经济时代得设计——多元化设计得案例分析、 3、　综合应用:后工业经济时代得设计-—多元化设计得原因以及未来趋势、 第四章当代语境中得中国设计 一、自学与考试基本要求 本章就是当代语境中得中国设计研究,认识中国设计得历史、现代中国设计中传统文化情结,以及怎样实现从“中