《快乐跳跳跳》教学设计.docxVIP

2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 3 《快乐跳跳跳》教学设计 一、 放松舞： 二、 小结、下课 教师带领，轻松愉快做放松。 小结，师生互道再见。轻松、愉快做放松。 师生交流感受，谈谈体验。与教师再见。 课后反思 本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学 生掌握双脚连续跳的动作，在本节课的设计中我结合低年级 小学生爱动、喜模仿、易表现等身心特点，以情境游戏为主 线贯穿全课，来充分调动学生的积极性。 调动情绪，激发兴趣 课的开始，我用语言将学生引入， “连续的阴雨天终于 过去，太阳公公露出了笑脸，这样的好天气，和老师一起去 森林公园逛逛吧！”运用开火车的形式带领学生慢跑。然后 学生通过我各种不同的描述，进行模仿。由于刚开课有些紧 张，语言组织的不是很好，而且场地稍微有些小学生有些拥 挤，能再大一些，学生会表现的更好。在游戏“我们都是木 头人”这一环节，充分调动了学生的兴趣，没想到第一次接 触这个游戏学生会表现的那么好，再加上小贴画的奖励，更 增添了学生的表现欲。也使学生在潜移默化中，达到热身的 目的 合作探究，掌握技能 a 、让学生模仿各种小动物的跳跃。在这里我没有拘泥 于场地和队形的限制，直接让学生从刚才的游戏队形向我靠 拢，这样拉近了我和学生间的距离，让学生更有亲切感。在 各组学生进行模仿时让其他同学进行评价，我及时给予贴花 奖励，起到了激励其他学生积极投入到活动中。 b 、通过巩固立定跳远引入今天的新课“双脚连续向前 跳” 巩固立定跳远这一环节为新内容的学习很好的做了一 个铺垫。思想汇报专题但在练习双脚连续向前跳时，应该再 细致一些，遵循循序渐进的原则，由连续跳两次、三次、逐 步增加连续跳的次数，学生们会掌握的更好。 激活思维，拓展思维 a 、情景游戏“小青蛙学本领”小垫子的设置有些多， 没起到进一步加强巩固的作用，学生们为了跳完垫子只图快， 把摆臂的动作全忽略了，应该安排四块垫子足以，而且安排 三次游戏练习密度稍有些大，致使后面的环节没有时间完成。 b 、情景游戏“双人骑马”，本是想通过游戏进一步巩固 双脚连续向前跳跃的动作，但由于时间没把握好，等到比赛 时已经下课，学生们还意犹未尽，只能仓促结束，最后的放 松环节没有进行。 教学后设计 本课优点： 、教师课前设计安排合理，对水平一的学生进行情境 创设和游戏的安排都能激励学生。能合理利用场地，并且不 拘泥于场地的限制，增强师生间的亲和力。 、教师本节课的设计遵循了儿童身心发展的特点，突 显重点为难点做铺垫作用，培养了学生兴趣及发展了学生的 跳跃能力。 、充分体现了教师积极诱导，教师语言充满童心与童 趣，学生的练习积极性非常高，老师用激励的语言启发诱导 学生，并做到及时评价，用小贴画的方式更激励了学生的学 习热情。 、充分体现了学生主体、教师主导、练习为主线的三 维目标 、能在合作探究部分通过各种小动物的跳渗透连续跳 的方法。 、后面的骑马游戏设计意图比较好，既培养了学生间 的合作能力，又巩固了双脚连续跳。 不足之处：