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《新课程背景下高中高效课堂教学模式的开发和研究》 课题总结 课题批准号 : CTF120576 课题名称:《新课程背景下高中高效 课堂教学模式的开发和研究》 本课题编号 HN-12096 课题负责人 :朱新洛 课题执笔人:秦广武 所在单位:洛阳市新安县第三高级中学 填表日期: 2014 年 10 月 28 日 《新课程背景下高中高效课堂教学模式的开发和研究》 课题总结 河南省新安县第三高级中学 执笔:秦广武 我校自从参与“国家教师科研基金十二五规划全国重点课题 ”的子课题研究以 来,全体课题组成员 ,团结一致,潜心科研,抓住契机,不但圆满完成了课题任务 ,而且也 提升了学校的教科研水平 , 更重要的是借此科研之东风 ,学校在高效课堂研究方面也 取得了更大的进步 ,其科研经验被县教研室向全县中小学推广 ,在全市也产生了强烈 的反响。现在我们把课题研究的情况总结如下。 1、课题的开题及进展情况 自从推行高效课堂以来 ,为了使高效课堂这种新的课堂教学模 式在我校真正的 落实下来 ,我们首先为开题做了一些铺垫工作。 (1专门召开了实施 “高效课堂 ”座谈 会 ,做了充分的开题宣 传工作。我们邀请老师和学生进行座谈 ,了解情况。 (2为教师提出了具体的先期要求。每天抽时间与学生交流沟 通 5分钟左右 ,了 解学生的学习及心理情况。如 : “今天上课开心 吗?”课“堂上发言几次 ?”等。每天及 时检查学生对于导学案的 完成情况。帮学生养成 “预习—导学—自学—完成学案 ” 的预习模 式。培养学生积极主动、质疑等学习方法。 (3 在课堂实施方面 ,我们一边进行各方面的自我探讨 ,同时 也努力学习同行的先 进经验,基本摸索出了一套较为有序的课堂教 学思路:情境导入 —独立思考—探究交 流—总结展示 —课堂检测。 (4在小组学习、评价、展示等方面也有了初步的摸索 与收获。 比如 :在课堂评价方面 ,在小组内讨论后全班展示 ,然后另一小组 的同学采 取先评价后展示的方法 ,既为学生提供了展示的机会 ,又 让他们看到了别人的优点和 不足 ,从而在自己身上有所改进 ,效果 较好。 (5发现问题 ,调整提高。在合作探究阶段 ,学生虽能在小组 内进行积极的交流 , 但并不能真正进行多角度的深入的进行思考 ; 在展示环节 ,多半是个别的同学能大胆 发表看法或提出质疑。为此 , 我们调整了最初对于 “高效”的理解,它不仅是一种形式 更是通 过教师的引领和学生的主动的学习思维过程 ,在单位的时间内 ,高 效率、高质 量的完成了教学任务 ,促进了学生获得高效的发展。 2、研究的主要过程和活动 本课题研究主要经历了五个阶段 ,并且组织了一系列的活动。 在准备阶段 (2013 年 4月—— 2013年 5月,首先成立了课题 组,进行了宣传发动、课题的选题与论证、工作分工等 ;同时加强 了理论学习、 召开了讨论会 ,完善了相关制度。其次 ,邀请专家做 辅导报告,统一了思想 ,坚定了信 心 ,达成了共识。第三 ,制订了 课题研究方案 ,明确了目标、任务、方法及应该取得的 成果。并且 根据全国各地课改的先进经验及本地实际 ,反复论证 ,初步确立了 我校 “五环四动 ”的高效课堂教学模式。 在实施阶段 (2013年 6 月—— 2014年 1 月,我们召开了开题 会;请专家对教师进 行了针对性的培训 ;在推行中,进行了积极务 实的实践探索 ,开展了实施课堂教学高 效的行动研究。我们选择了 实验对象 ,并对学生进行了合作学习的培训 ,组织了观摩 研讨课, 经过努力初步形成了有效的课堂操作模式。在实施中 ,撰写了调查 报告、论 文、经验总结、教学案例等若干篇。同时定期召开了课改 研讨会 ,及时总结交流课 改经验。 在反思提升阶段 (2014年 2月至 2014年 4月,根据各科的 特点,明确了高效课堂 的目标和要求 ,掌握了“五环四动”高效课 堂的教学方法和策略 ;开展了课堂教学评估 活动,并进行了“高效 课堂”赛讲。并对 “五环四动 ”高效课堂的教学模式进行总结、 完 善和提升。 在总结阶段 (2014年 5 月 -2014年 8月,系统整理了 “五环 四动”高效课堂教学模 式的做法和高效课堂评估标准。并进行了成 果展示 ,形成具有学科特点和个性化的 课堂教学风格。同时初步确 定了研究成果的表现形式 ,撰写了研究报告 ,初步形成了 结题报告。 在申请结题阶段 (2014年 9月 -12月,课题组成员积极收集 整理研究成 果,总结完成课题报告。 3、研究计划完成情况。根据课题研究计划 ,进过近两年的钻研 ,课 题相关的各 项任务圆满完成。 4、研究变更情况 课题在研究过程中 ,名称、负责人、研究内容、研究成果、完 成时间等均没有 变更 ,只是在研究中又增加了王海波同志 ,作为主