教学设计方案-网络研修材料上课讲义.docx

教学设计方案 课题名称 千克的认识 姓名 *** 工作单位 ****** 小、^学 年级学科 ** /年^级 **** 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性） 本节内容主要是让学生认识质量单位千克，体会 1千克有多重，学会合 理估计物体的轻重。 教材首先出示了两袋食品一一一袋重1千克的红枣和一袋重135克的膨 化食品，要求学生比一比，这两袋食品哪袋重一些。由于这两种食品是生活 中较为常见的，学生也并不陌生比较轻重的活动，这就容易激活他们已有的 生活经验，并由此想到比较的方法。接下来，教材呈现了两种常用的比较方 法：一是利用经验去判断一一用手掂一掂；二是借助工具来比较一一用秤称 一称。用手掂一掂的方法可以让学生直观地感知物体的轻重，帮助他们建立 初步的质量观念。用秤称一称的方法，不仅可以解决比较上面两袋食品哪袋 重一些的问题，还可以引发他们一系列新的疑问：用什么秤称？怎样称？称 的结果怎样表达？等等。从这些疑问出发，教材直接告诉学生：“称一般物 品有多重，常用千克作单位。”然后通过用盘秤称一袋红枣的过程，让学生 在了解怎样用秤来称物品质量的同时，初步认识 1千克。接着，教材还要求 学生在秤面上找到2千克、3千克和5千克，一方面让他们进一步掌握称物品 轻重的方法；另一方面也让他们体会几千克与 1千克的关系，并在此过程中 丰富对