二年级【科学(湘科版)】做尺子-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 二 学期 第一学期 课题 《做尺子》 教科书 书名： 《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2018年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.利用提供的材料和工具（如“拃”、小方块、小木棍、硬纸条等），通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。 2.能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按照图示方法学做一把尺子。 3.在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。 教学重点：能口述制作尺子的需求目的，并模仿或按照图示做尺子。 教学难点：根据需求目的，口述设计、制作测量工具的想法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 讲述：尺子是古人在生产生活中遇到困难，在一步步解决问题中诞生的。 讲述：古人经常使用身体的某个部位来丈量、估测物体的长度。 出示图片：古人就正在把两只手臂张开，用手臂测量这棵大树有多粗。 测量桌面的长度 提出任务：古人怎样测量课桌桌面的长度。 用“拃”测量：学生测量桌面有几“拃”。 汇报交流，发现不同学生测量的“拃”数不相同，同一名同学多次测量的“拃”数也不同。 分析原因：引导学生对用“拃”测量的数据进行讨论，分析数据不同的原因。 改进：选择确定长度的物体为测量单位进行测量，如小方块、小木棍等。 汇报交流：评估直接用确定长度的物体测量桌面长度的优缺点。 改进：将确定长度的物体粘贴在纸条上测量桌面长度。 汇报交流：评估将确定长度的物体粘贴在纸条上测量时的优缺点。 改进：将多个确定长度的物体在纸条上画上标记，用带着标记的纸条测量物体的长度。 制作尺子 制定制作计划：引导学生对尺子进行自主设计。 出示图示，教师引导学生制定制作“小方块尺”计划。 制定“做尺子”计划的步骤和注意事项。 制作尺子。 展示作品。 用自己制作的尺子测量桌面长度 用自己制作的尺子测量课桌桌面的长度。 引导交流：发现用尺子测量方便，但由于每组制作尺子时选择了不同的单位长度，所以全班的测量数据有差异。 引发问题：怎样改进尺子，让全班测量数据统一，方便交流。 课堂小结：下节课改进尺子。