七下语文第二第五单元备课稿.docVIP

第十三讲 复习解析：七下第二单元的《木兰诗》和第五单元的《夸父逐日》、《共工怒触不周山》属于比较简单的文言文，学生对文章的掌握主要是一个熟悉的过程，所占课时不应该很多。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还家的故事，塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象。本诗为乐府民歌，具有浓郁的民歌特色。结构分明，语言朴素，感情浓郁，是初中语文课本中优秀的篇章。《木兰诗》原文的背诵是重点，特别是一些容易写错的字，在课堂上要落实。本课修辞现象较多，也应该一一落实。《夸父逐日》、《共工怒触不周山》的内容虽然很少，但作为神话有它们的深刻内涵，这是落实的重点。 复习目标：1、熟读并背诵《木兰诗》和《夸父逐日》、《共工怒触不周山》 2、熟悉课文的重点字词的解释 3、掌握课文的主题思想 重点：1、《木兰诗》原文的背诵及易错字的掌握 2、多角度解读《夸父逐日》、《共工怒触不周山》的内涵 难点：1、了解木兰形象，掌握文章修辞的运用 2、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；多角度理解《夸父逐日》、《共工怒触不周山》的内涵 第一课时 一、诵读《木兰诗》，回忆情节内容和人物形象 二、听写词语，正字正音，加强基础训练 　机抒 zhù（织布梭子）　可汗 kè hán 　鞍鞯 ān jiān（马鞍下的垫子） 　　辔头 pèi（缰绳 ）　燕山 yān 　胡骑 jì（战马）　戎机 róng（军事）　朔气 shuò（北方） 金柝 tuò（打更用的梆子） 红妆 zhuāng（装饰，打扮） 著我旧时裳 zhuó（穿） 　傍地走 bàng（临近，此处引申为贴着） 三、重点语句理解 1、万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 3、将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮士十年归” 4、当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。” 四、课文内容复习 　：１、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？ 　　诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。 ２、木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？ 　“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。 ３、第三段运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？ 　“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”（虚指），运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。 　“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。但，只。前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。 这一部分前两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ 4、“万里赴戎机，关山度若飞” 运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？ 　“万里赴戎机，关山度若飞”，是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰骋战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。 5、“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归” 运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？ 　“朔气传金柝，寒光照铁衣”，两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤；在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰