从“美术”本体的发展看待当今“美术”教育_5940.pdf

从 “美术”本体的发展 看待当今 “美术”教育 什么是美术教育？ 古代的美术教育 l 中国自古以来是一个重视美育的国度，美术作为人们陶 冶性情、提升修养、美化心灵、辅翼道德的重要途径， 以一种浪漫且优雅的方式存在于社会生活的方方面面， 成为社会主流的精神文化。美育以有形或无形的活动方 式始终存在。 l 鸿都门学（东汉灵帝光和二年二月，以校址在洛阳郊区 鸿都门而得名，被认为是中国最早的文艺专科学校） l 又如宋代画院（由国家管理，张择端即为画院的画家） l 画师画匠的存在与繁衍（无形） 近代的美术教育 l 近代，美术教育的发展前期为了满足工商等实业的实用 要求，随之蔡元培提出的“以美育代宗教”的艺术教育 思想成为主流，提倡人们通过美育来弥合情感，美育的 目的即涵养美感。此外，推动这一思想还有鲁迅、王国 维等人. （美术馆兴建的倡议） l 近代也是中国专业美术教育诞生和发展的重要时期，刘 海粟、颜文樑、徐悲鸿、林风眠等人为此做出重要贡献。 l 新中国成立后，唯物主义哲学思想奠定了现实主义艺术 思想的地位，徐悲鸿一派的现实主义艺术风格成为主流， 来自苏联重视技法的契斯恰科夫教学被广泛运用于美术 教学当中，高度重视对学生再现客观现实的写实能力， 从而忽视学生作为人对个性和情感的表达。这也奠定了 时至今日的中国高等美术教育教学模式的基础。 小时候经历的美术教育 l直至改革开放，高考恢复之初,以写实风格为主导的高等 美术教学模式要求了针对高考考学的美术人才式培养，为 了应对高考，基础美术教育成为专门培养学生技能技巧的 培训基地，而恰恰忽视学生的个人思想和情感，这一现象 时至今日仍不少见。 l随着对教育的重视，对于美术的学习也愈来愈偏于早龄 化。作为社会需求的一部分，即使儿童美术教育也脱离不 了培养学生技能技巧的目的（如简笔画教育、美术教育考 级热）。 当今的美术教育，已在路上…… 美术教育 美术 教育 美术与教育的关系是什么？ l 美术——学科本体 l 教育——教育功能 l 美术本体是基础，支撑美术教育，又是美术教育区别于 其它教育的根本所在。 l 教育功能是其生发的结果，是通过美术所要达到的教育 功效，没有教育功能，美术教育作为教育门类的价值和 意义就会下降。 教育功能 美 术 本 体 什么是美术？ l 中国自古并没有美术的概念，中国古代只有“水墨”、 “丹青”、“图画”之说，无人提”美术“之说。美术 一词由西方的“Art”翻译而成，有学者称这个词是由日 本以汉字意译，于近代传入中国。 l 但是值得争议的是，中国美术馆副馆长梁江认为中国在 比日本早八年的1864年，上海教会开设的孤儿院搬到土 山湾后，附设美术工场，称“土山湾美术工艺所”，俗 称“土山湾画馆”。工场内开设雕塑间、图画间、照相 间、印书间等，是谓正式使用“美术”概念之始，不仅 包括画画，还有摄影、雕塑等门类。 到底什么是美术？让我们纵观历史，共同去探索并发现历史中的美术形态！ 原始时期 l 实用与审美的结 合，丰富多彩的 陶器画，既有抽