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2017 年江苏省高校微课教 学比赛教案 专业大类：马克思主义理论 专业二级类：中国近现代史基本问题 课程名称：《中国近现代史纲要》 知识点：国民党败退大陆之原因 适用对象：本科一年级 一、教学背景 解放战争时期， 优势占尽的国民党为什么会败给共产党， 这是一个充满争议的话题。 网 络上流传着多种解释，其中不乏偏颇之见，具有一定的迷惑性与误导性。教学实践中发现， 学生对该问题的认识不尽一致， 观点也不尽正确。 究其原因， 就知识体系而言，学生普遍对 这一时期共产党如何获得民众支持、 赢得战争胜利有一定了解， 但对同时期国民党和国统区 的情况却缺乏了解， 有限的了解也很肤浅和片面。 教材对此虽然有所涉及， 但并不系统，也 不够深入。这是选取“国民党败退大陆之原因”作为主题的教学背景。 二、教学目标 “历史和人民为什么选择了中国共产党”是高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》 的课程重点，也是第七章的教学难点。本次微课有两个目标： 知识目标在于，帮助学生正确 认识国民党遭到广大人民反对并迅速走向崩溃的根本原因； 能力目标则在于， 帮助学生全面 认识“历史和人民为什么选择了中国共产党” 。 三、教学方法 主要运用探究式教学法，辅以数据、影像、文字、案例等多种历史资料与研究资料。 四、教学过程 第一步，提出问题 50 ” 运用统计资料， 引导学生思考： 在力量对比悬殊的情况下， 战争为什么意外的以国民党 败退大陆告终？哪些因素造成了这一结局？ 全面内战爆发时国共双方力量对比（1946.7 ） 120.00 100.00 430 万 共产党 国民党 731km 2 1545 座 80.00 3.4 亿 60.00 40.00 1.4 亿 120万 229km 2 464 座 20.00 0.00 兵力 占领面积 占领城市 辖区人口 数据引自北京大学国际政治系： 《中国现代史统计资料选编》 ，河南人民出版社 1985 年版，第 396 页。 第二步，分析问题 7 ’ 围绕抗战胜利以后国民党在社会政治、 经济和外交领域的一系列行为展开分析。 讲解内 容设计为以下三点：政治腐败、经济无能、卖国求荣。 （一）政治腐败 2’ 20” 战后接收演变为“劫收” 运用文字资料，讲解国民党官员的接收乱象。 国民党官员的接收乱象主要有以下四种情形。一是“抢”，即公开抢占金银珠宝和敌伪 房产等。二是“占” ，先以单位名义占有，然后再化公为私。三是“偷” ，要么监守自盗，要 么里应外合。四是“漏” ，接收时故意漏列若干现金或实物，使之堂而皇之的落入私囊。民 间出现很多成语讽刺这些现象。 运用视频资料，展示民众的讥讽与不满。 《百年中国》片断 五“子”登科 讽刺接收大员贪婪搜刮金子、房子、车子、票子、女子。 2.将法币和伪中储券的兑换比值定为 1： 200 运用视频资料，再现抗战胜利后货币兑换的历史场景 《百年中国》片断 法币兑换 根据经济学家比量物价后的估计，法币同伪币，合理的兑换率应该是 1：50，绝对不能 超过  1:100 。但是，国民党政府居然将兑换比价规定为  1： 200。 运用文字资料，展示不合理的兑换比率带来的社会影响。 “刚胜利时，沦陷区中伪币的实值与自由区中的法币的兑换率为 200:1 。以致一纸命令 之下， 收复区许多人民顿成赤贫了， 而携来大批法币的接收人员则立成暴富。 政府在收复地 区失尽人心，莫此为甚” 。 ——《李宗仁回忆录》 ，（香港）南粤出版社  1987  年  2 月版，第  557 页。 小结：引导学生认识到， 短短几个月的接收工作， 使得国民党通过抗战积聚起来的威望 迅速丧失。 （二）经济无能 2’ 15” 压制民族工商业 运用历史照片，说明抗战期间民族工商业迁往大后方，为支持抗战做出了重要贡献。 民众抢运内迁工厂机器和物资 抗战时期后方生产场景 运用文字资料， 说明国民党政府出尔反尔， 拒绝内迁工厂提出的优先承购敌伪产业、 弥 补战时损失的要求，伤透了民族工商业者的心。 曾经慷慨西行的永利碱厂经理李烛尘无奈地叹道： “当年艰难辛苦而去，今日倾家荡产 而回”。 2.滥发纸币导致通货膨胀 运用统计资料，展示战后国民党政府的财政状况。 战后国民政府财政收支状况表 单位：百万元法币 政府支出数 政府收入数 财政赤字数 赤字百分比 1945 年 2, 348, 085 1, 241, 389 1, 106, 696 47.13% 1946 年 7, 574, 790 2, 876, 988 4, 697, 802 62.02% 1947 年 43, 393, 895 14, 064, 383 29, 329, 512 67.59% 1948 年 1-7 月 655, 471, 087 220, 905