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浅谈如何创造有效的小学数学课堂 新小学数学课程标准规定了在数学课堂教学中要实现知 识与水平、过程与方法、情感态度与价值观。 就当前的数学教学来看， 往往会出现教材吃不透，理解不到位，课堂中出现热热闹闹，看似一 堂成功的课，其实仔细分析，偏离了重点、难点，学生凑了热闹，基 础性的知识都没有学好。 比如：教学一年级《理解物体》 ，这个单元要求学生直观理解正方体、 长方体、圆柱和球，对它们形状、特点有整体的、笼统的感知，形成 初步的表象， 只要能识别这些物体， 能找出生活中的这些形状的物体 即可，不要对物体的特征做规范的语言描述。而有的教师，特别是青 年教师在讲课时，往往归纳出特征并板书出来，过高要