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小组合作学习专项培训材料 小组合作学习专项培训材料老师们： 上午好！ 在 XX 县第三小学 总校的办楼前有一小片生态试验田， 在不同的季节里我们收获着辣椒 西红柿甚至还有小麦，赵局长每次经过那里，都要驻足查看，也正是 在那片试验田旁，他向我们讲述了这样一段话： “说起教育，它更像 是农业，不能奢求每一棵庄稼都能长得穗大粒满整齐划一。 我们在田地里辛勤付出， 浇水施肥， 是要让每一棵庄稼长出自己 最好的状态！ ”正是这番话让我们领悟到改的意义，指引我们在堂改 革的实践中始终坚持让学生在堂教学中生态成长！ 我们要的改不是知 识灌输不是哗众取宠更不是拔苗助长， 那么如何在融入小组合作的基 础上构建好高效的堂？如何让每一位学生在堂原野中成长为自己最 好的状态？下面， 我就结合自己的改实践， 谈谈自己浅显的认识和心 得。 谈起咱们县的改，可谓是经历了三次转型。 我们在县教体局的引领下， 从传统知识的堂走进了先学后教当堂 训练能力的堂， 又走入各校融入小组合作学习百花齐放的校本堂， 现 在又迎了更加完善的 “三主六环 ”XX模式新堂。 对于先学后教当堂训练固模教学的运用， 我想大家应该是比较熟 练了，如今的 XX 模式新堂正是在此基础上有效融入小组合作学习的 堂结构形式。 小组合作的理念， 其实对我们在座的每个人说都不是什么新鲜事 物，表面上看，小组一词和小组这种组织形式确实是早已存在的。 一个班一般都分为几个小组。 在最传统最落后的堂上， 都能看到小组的活动： 小组讨论小组值 日等。 因此，当人们看到尝试新教学模式的学校出现了学习小组的时 候，可能并不以为然。 甚至这些学校的管理者和教师也没有感觉到小组有什么了不起。 第一次意识到它的重要性，是在去年的月份， 《中国教师报》首 席记者河南省新改名师成长工程办室主任张 XX 在我校听调研， 听了 我校年轻的数学教师邵 XX 的一节数学，说实话这节是邵老师在前一 天参加校级优质讲过的，我们感觉到邵老师对 “先学后教当堂训练 ” 固定教学模式运用熟练，虽说不上特别优秀，也算是一节不错的。 但是， 张 XX 教授听完后， 抛给了我们一个又一个值得深思的问 题，向我们强调了小组合作学习的重要性和引导学生 “展示 ”的目的意 义。 “旧堂是火车，新堂是动车 ”，每个学习小组在堂上就是能够有自 主动力的动车组， 所以我们认定了只有在固模的基础上， 有效融入小 组合作展示等方法才能更好地提高学生的能力，真正实现 “堂因合作 而高效，学习因展示而精彩 ”！现在我们就学习和熟悉融入小组学习 的 XX 模式的基本操作流程。 出示讲解感受过新堂的老师们都有这样的感叹： 上这样的老师就 是用三言两语指导拨调，做好评价就行了，真是轻松！殊不知，要想 上好这样的，教师还真要下足功夫：一自主学习，让学生扎下成长的 “根 ”好的堂应该是动静结合的。 自主学习就是静下心，自我思考自我品读自我沉淀的过程。 让学生开展自主学习，正是堂从热闹华丽向沉静朴实的回归。 相信，我们对自主学习都不会感到陌生，大家在两年多的