(完整版)部编版二年级的上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇.docxVIP

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】 《植物妈妈有办法》教案一 【教学目标】 1．会认“旋、蒲、降”等 12 个生字，会写“豆、纷”等 10 个 字。 2．能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的， 如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢 ?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。 ( 板书课题：植物妈妈有办法 ) ( 设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。 ) 二、整体感知，了解课文内容 1．教师范读课文。 播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么 ? 2．学生自读课文。 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读准确、读流利。 小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 展开“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3．讨论：课文主要写了什么 ? ( 设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不 但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。 ) 三、识记生字，练习写字 1．识记生字。 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 小组交流，互帮互学。 教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师实行归类指导。如：用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ，用换偏旁的方法识字 ( 娃、洼) ，还能够适时使用多媒体课件协助识字。 堂交流。 展开“我会 ”的活 ， 学生走上 台 生字，并 出自己 些生字字形的方法。一人 后，其他同学能 充自己与 的同学不同的 生字的方法。 2． 写字。 指 察。要把 10 个字写美 ，必 注意什么 ? 学生按笔 自主写字。第一遍描 ，第二、三遍写准确，写 美 。 教 巡 ，有 性地指 。如：“巳”与“已”的区 ，女字旁与“女”字 窄不一 ，第三笔到右 不出 。 ( 意 ： 被 字写字 主 字写字，充分 学生主 学 的 极性，学生在“我会 ”的活 中，不但能 共享 字的方法，而且能 享受成功的快 。 ) 第二 一、学生自学，初步理解 文内容 1．学生自 文，思考：你从文中 懂了什么 ?用“﹏”划出相关的 句。 2． 堂交流， 自学成果。 引 学生 着自信，用“ 了 文，我知道了”句式 自学的成果。 ( 如：我知道了植物 在 播种子方面有很多 法；我知道了 文主要向我 介 蒲公英、 耳、豌豆 三种植物 播种子的方法??) ( 意 ： 学生在自学的基 上充分表达自己的 体会，不但能 激 学生的学 趣，而且能 培养学生自主学 的意 和 ，增 学生学 的自信心。 ) 二、研 文，探究感悟 1．你 哪位植物 最 明，她 播种子的 法好在哪里 ?找伙伴一起朗 文 2、3、4 ，把你的想法 一 ，互相 一 、 一 。 ( 板 合作学 方法： 、 、 、 )( 学生合作学 ，精 2、3、4 ，教 巡 参与 ) 2．全班交流，教 相机点 ，引 探究和感悟： ( 学生 哪种植物，就 哪一 ) 当学生 到“我 得蒲公英 最 明??” ： ① 到 里，你有什么 要提出来 ? 生 疑：“降落 ”到底指什么 ?“乘着 ”是什么意思 ? ( 适当 。 ) ② 我 一起去看看“降落 ”是什么，“乘着 ”又是什么感 。 ( 播放 件：蒲公英 播种子的全 程，教 配解 ) ③你 得 情景美 ? 和同桌一起有感情的把 个 一下， 怎 才能 好 个 。 学生同桌 ， 交流，感悟 法。 ④蒲公英娃娃乘着 出 了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎 想的呢 ? 你 一 下面 首小 ，与 位小朋友一起分享快 。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你 一起去旅行 ! 你 得很高—— 天上的道路， 是云彩 成； 我要跟着你 ， 去看神秘的星星。 你 得很 —— 方的 景， 一定很迷人； 我要跟着你 ， 去作快活的旅行