(完整版)部编版小学二年级的语文下册第二单元电子备课.docxVIP

第二 单元教学计划 一、教学内容分析 本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋 叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让 我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通 过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。 本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台” “日积月累”“我爱阅读”。在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中 正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、 合作、探究的学习中识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理， 又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。 二、单元教学重、难点 认识 43 个生字，会写 27 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，试着学会默读课文。 理解课文意思，体会课文表达的情感。 引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。三、课时安排 《雷锋叔叔，你在哪里》 2 课时 《千人糕》 2 课时 《一匹出色的马》 2 课时 语文园地一 3 课时 单元测试 4 课时 主备教师 备课时间 组长审核 年 月 日 领导签字 年 月 日 教学 内容  、雷锋叔叔，你在哪里 本文是一首儿童诗， 作者以优美的语言和流畅的音韵， 沿着“长长的小 教材 分析  溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读 完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精 神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 教学 目标 教学 重难点 教学 准备  认识“曾”等 13 个生字；会写“锋”等 9 个字。 正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 搜集有关雷锋生平的资料。（师生） 制作多媒体课件。（老师） 第一课时 能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。 学习目标 正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。 学习重点 正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 课前准备 PPT课件 修改修改二次备课 教与学活动 （方法和手段、 改进建议） 一、导入新课，激发情感。 1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2．同学们对这首歌应该不会陌生，我们从小就被 教育要“学雷锋，做好事，不留名”。你对雷锋叔叔有 多少了解呢？大家来谈一谈吧。（板书课题） 二、初读课文，研学字词 1．教师范读课文，重点指导“锋”“曾”“蒙” “泞”等生字的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生 字词。 3．检查自学情况，教学生字。 教读生字并组词造句。学习“背、踏、洒”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“锋、昨、 暖”这些生字时，可以采用形近字比较的方法； 学习“顺、需、献”这些生字时，可以采用加一加的方法。 归类识字。 归类示例： 氵：泞(泥泞)—洒(洒水)—温(温和) 日：昨(昨日)—暖(暖心)—晒(晒太阳) 对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“锋”“昨”“冒”“弯”“洒”“温”“暖” 书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、合作探究，深入体悟。 让我们先读读课文，看看作者为寻找雷锋经过了哪些地方？ A. 小溪说：昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下 的足迹。（小溪） B. 小路说：昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒 下的汗滴。（小路） C.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到 了——哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。（春 风） 再读课文，指导朗读，读出问答语气。 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 （采用男女分读，问句要读出探询语气，答句要读得肯定有力。如：读“瞧”，语气要上扬，停顿要长） 顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ D.乘着温暖的春风 , 我们四处寻觅 . 啊 , 终于找到了——哪里需要献出爱心 , 雷锋叔叔就出现在哪里 . （采用师生对读，语速先急后缓，后一个“你在哪里”语调稍微上扬，突显寻找雷锋的迫切心情。）四、课堂小结，效果强化。 通过本课的学习，我们知道了课文主要讲述的是作者寻找雷锋的足迹的经历，作者为什么要四处寻找雷锋？我们下节课继续学习。 五、练习设计，巩固提升。 请完成本课对应训练。 第二课时 学习目标 1. 能准确识读生词，规范地书写生字。 有