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高一下学期第一次月考化学试卷分析 吴开艳 本次月考试卷立足于基础知识， 注重化学学科的思维方法的考查，在强调课本知识的基础上对知识运用的运用有一定的要求，是一次阶段性调查试卷，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学奠定基础。整体来说难度过适中，虽然我们学校的学生基础较差，学生得分普遍较低，但是能体现教学成效。下面主要从这几个方面来对这次考试做分析： 一、试题特点分析：试题紧扣高一化学教材，能较准确的反应教 学大纲和高考对这一个内容的要求；重、难点把握比较恰当，既突出 基础知识，又体现了能力要求同时也有明显的区分度；对指导平时教 学的针对性比较强， 应当是 一套比较合适， 较好的试题。 题型有选择 题 1~20 题，填空题 21~25 题，实验题 26、27 题 计算题，能较好的 测出学生的各种能力。 二、答题情况和学生分析： （一）选择题 选择题总分 40 分，从表中统计的数据我们看出， 选择题得分率是 100%，人均分为 20.7 。针对评卷过程中和统计，学生出现问题比较 多的题目做如下分析： 第 6 题、这个题主要考学生对元素周期表的熟悉程度，知道几号元素在周期表的位置，这个题错的较多，错的原因主要是学生容易忽略了副族的存在，只考虑主族。 第 9 题、主要考学生怎么会判断元素位于第几周期，第几主族，这个出错的原因是学生记不住判断主族和周期的公式。 第 10 题、主要考原子核外电子的排布， 错的原因是对核外电子排布不熟悉。 第 12 题、这个题是历年的一个高考题， 有一定的难度， 考元素周期表每个周期有多少种元素，要学生发挥想象，并且用到等差数列， 学生很容易选 B 答案，受前面答案的干扰。 第 16 题、考所有原子的最外层均达到 8 电子结构，这个题错的主要是对核外电子排布和电子式书写不熟悉。以后我会加强这方面的训练。 第 18 题、考原子核外电子的排布和原子之间的关系， 各层电子的关系，由于是两个原子所以学生难以推算出来。 第 20 题：是将和核电荷数， 周期数和核外电子数综合来考， 有一定的难度，学生难以做出来。 （二）、填空题 21 题：这个题目共 5 分，人均分为 4.4 分，得分率为 95.2%。这 个考填写公式，可是有些学生对公式不够重视，记不住。 题：总分 10 分，人均分为 5.7 分，得分率为 100%。这个主要考比较金属性、非金属性、酸性、稳定性、碱性的大小，这个题失分 的主要是对个性质比较的方法不掌握。 题：总分 6 分，人均分为 3.1 分，得分率为 77.8%，考各物质电子式的书写，从中可以看出学生对电子式的书写还掌握，很容易把离子化合物写成共价化合物，还不会区分那种化合物该怎么来写。 题：总分 4 分，人均分 2 分，得分率为 71.1%。主要错在第一个离子化合物的书写过程，很容易忘记写电荷。 题：总分 13 分，人均分为 5.9 分，得分率 100% 。这个题主要错在第（ 4）题，学生对分子之间作用力和氢键还不掌握。 （三）实验题 总分为 16 分，人均分为 5.5 分。得分率为 77.87% 。实验题主要错在 27 题，基本没有得分，学生对卤素单质的置换反应不掌握和对写离子方程式掌握不牢， 不知道氯水的主要成分， 写成其他的。 （四）计算题 这个题总分为 6 分，人均分为 1.1 分。得分率 28.8%，主要不会利用质量守恒定律计算出铝的相对分子质量， 第（2）（3）题有些学生根据题目给的知识猜出来。 三、答卷中反映出来的问题 从卷面的结果看， 学生中普遍存在比较分析能力不强、 课本知识的记忆仍不到位思维不严谨、表达能力差、实验能力差、对问题的探 究能力不强、缺乏规范意识等问题。 比较分析能力不强，反映在第 22 题中，学生对于给定的离子信息分析、比较不能深入考滤；以及学生对于第 ? 题中电子转移问题 不会分析等。 表达能力差，反映在填空和计算题。 计算题几乎没有一个同学能答题得分。 审题不清，如 27 题中，写离子方程式等错误。 实验探究和对比的意识不强，即使是容易的题目亦是如此。 规范意识差是历来学生未能引起高度重视的问题， 不少学生在书写化学方程式、 离子反程式时屡屡失分； 同时学生的计算能力薄弱，遇到数字大一点的计算，在运算出屡屡出错，同时对于 三、对后面教学建议 立足基础，强调课本。基础知识仍然是教与学的重点， 对化学的学习要求学生能抓规律、记特殊。教师从整体上宏观把握，教与学 中要有主线；理解或者记忆物质的特殊性，做到微观把握。 对概念原理和方法， 应注意培养学生通过自己读书、 质疑、探究、思考等自己取得知识解决问题。 注重知识教育， 重视过程、学法，要注意不同概念间的联系，重视对知识的整合，形成具有网络特征的 知识结构体系。 必须刻意培养学生的思维能力。要培养学生能从抽