小学生学习障碍现状的调查报告.docxVIP

河北广播电视大学社会实践考核表 实践课题 小学生学习障碍现状的调查报告 _ 姓 名 王秀芹 教育层次 大学本科 学 号 分 校 邢台电大 专 业 小学教育 教学点 临西电大 指导教师 李波 日 期 2017年3月 河北广播电视大学学生社会实践考核表 践 位（基地） 践活 践 2016年 9月 15 西 尖冢校区 日-2016 年 10 月 小学生学 障碍 状的 告 日 姓名  指 教 情况 工作 位 学  技 社会实践报告（由学生填写） ： 小学生学习障碍现状的调查报告 一、 的提出 学 是小学生的主要活 。 通 学 ，不 能帮助学生 立正确的学 念，得知 ，形成技能和 展能力， 要形成良好的道德品 和行 ， 以 德、智、体、美、 的全面 展。 然而，在教学 践中， 我 有的学生不能适 小学的学 活 ， 他 当中有的 学情 重；有的学 很差； 有的学 方式不当； 有的学 力不足； 有的?? 如此 ，不 影响学生的学 步， 重地影响他 的身心健康。 此，我就小 学生的学 心理 状 行了 分析，并提出了 策，以此 突破口，将有力地促 小学生心理素 的提高。 二、方法与步 我在 2016 年 9 月 15 日－ 2016 年 10 月 20 日 我校二至六年 10 个教学班 210 名学生 行了 卷 （ 出 卷 210 份，回收 205 份，回收率 %）， 涉及学生的学 度、学 、学 趣、学 情 等 4 个方面的内容。 三、 果分析 1、 学情 重 学校理 是孩子 学 的 园， 可是通 卷 ， 果表明： 30％的小学生 学 缺乏 情，具体体 在学 “不主 ”或“有 主 ”。 54％的学生坐到 桌前准 学 ，会 上或有 感到 。 20％的学生会在 学 找“ 痛”或 “肚子痛”等借口。 36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。 尚有 10％左右的学生感到老师讨厌自己。 小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。 2、学习习惯较差 对于小学生而言，习惯可能比知识、能力更重要，好的学习习惯可以使他们终身 受益。在对 205 名同学调查中我们发现： 不少学生不会科学支配时间。 他们放学回家， 先做作业再玩的学生仅占 46%；每次学习前，能够认真预习或复习功课的仅有 48%，不需要家长的辅导，自己独立完成作业的只有 %。其中二年级学生是 30%，三年级学生是%，四年级学生是 %，五年级是 %，六年级学生是 %,呈明显的下降趋势。学生不良的习惯中，要数做作业的习惯最差：要家长陪做作业的占 %，向同学抄作业的占 %，边做作业边听音乐或边吃东西的占 %。另外，在做作业时，经常和别人讲话或做其它事的 占 43%；还有 %的同学经常或有时把学习时间花在学习以外的事情上了。 以上数据提醒我们， 学习习惯的培养是一个重要的、 长期的过程， 教师和家长要 给予足够的重视，要有足够的耐心。 3、情绪影响较大 情绪是对孩子学习影响较大的因素。如在愉快的心境中学习，常常会有些奇思妙 想；而在烦躁的情绪下， 再简单的内容也可能听不进去。 另外，孩子在学习中和教师、同学的情感交流状况、 孩子对学习环节的体验、 反应等情绪因素都会左右孩子的学习。在调查中这样的情况是显而易见的。 %的同学即使知道答案，也经常害怕在课堂上回答问题 , 始终认为自己“不优秀”、“不如人”，自卑感特别重。这种现象随年级升 高呈递增态势。； %的同学学习时，只是认真学习自己喜欢的学科； %的同学不高兴的时候，就是能够做好的事也会出错误；还有 %的同学不喜欢和比自己好的同学交朋友。这些同学在学习中受到较多的负面情绪影响。 他们或自卑、 或胆怯、或冲动、或嫉妒，教师和家长应特别关心，在辅导孩子学习的同时，优化孩子的心境。 4、自主学习能力较差 教师在教学时， 一般都很强调学习方法的传授。 能力比知识更重要。 当学生具备了一定的学习能力后，他们的视野就会更加开阔，学习潜能就能够得到较好的开发。 那么，当前学生的自主学习能力怎么样呢？据调查， %的同学通过自主学习 , 能够了解将书上的重点 , 解决其难点，其中三年级学生达 %，百分比最高。看来低年级孩子比较 听老师的话，而高年级的学生则缺少自主学习的意识；在学习中遇到困难时，只有 % 的同学经常会提出来跟教师讨论， %的同学很少这样做。这到底该怪谁呢？也许是教 师太严肃了，学生不敢接近，也许是孩子们不好意思，或者根本就不想问； %的同学 在自己学习时常常会觉得不知道该学什么好，他们缺乏独立学习的能力； 33%的同学 很少利用某一课程中所学的知识来理解其他学科的东西，他们缺少知识迁移的能力。 总之，孩子的自学能力，不容乐