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小学语文四年级下册复习课教案 设计理念 小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读 教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字， 培养学生理解和运用语言文字的能力， 从 而进一步提高朗读、 说话、作文等方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础， 只有 理解准确透彻了，运用时才能得心应手、 恰如其分。体会句子是理解课文的基础， 中年级学 生在这方面学过一些方法， 但往往学了还不能灵活运用， 独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理 解，系统吸收、灵活运用的目的。 复习目标 1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵 活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到“温故而知新” 的效果。 2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合 能力。 复习重点、难点 学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用 课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。 课前准备 1、学生人手 1 份短文材料。 2、多媒体课件。 课时安排 一课时 复习流程与设计意图 一、揭题导入，明晰目标 1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课 文的内容深深地吸引着你？为什么？ 2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课 文的好方法吗？（学生归纳） 3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才 能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课， 复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。 二、品读句子，归纳方法 1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用 了什么方法体会这些句子含着的意思？ （课件出示不同方法体会句子意思的句子） 1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。 3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想： 1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？ 2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？ 4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。 5、师小结：在语文园地五“我的发现”这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思 的方法除了联系上下文，  还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，  抓住 关键词语等。（板书方法） 三、巩固提高，加深理解 1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌 握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。 （课件出示句子） 1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的‘和平之花’。 4）但它 扎着，极力鼓 双翅，我感到一股生命的力量在我手中 ，那 烈！那 明！ 2、学生交流并 自己 些句子的体会，并 在体会的 程中运用了什么方法？ 3、 你 再回 一下我 学 的 文，除了老 才出示的句子外， 例 自己 体 会到了哪些句子的含 ？是运用了什么 的方法去体会的？ 4、同学 自己找出 文中含 深刻的句子来 ，并 自己的体会。 5、 小 ：体会句子含着的意思，可以 一步提高我 的朗 、 、作文等方面的 合 能力。 四、拓展延伸， 展能力 （一） 下面的短文，用抓住关 体会句子含着的意思的方法完成下面的 。 附 材料： 忘的一幕 一天， 一个 子姑娘 上公共汽 ， 就 得自己的 子被后 的人拽住了。 她使 拉 了拉，拉不 ，感 被后 的人拽着，于是猛地 身， 了后 那人一个耳光——天！那 居然是个穿 装的小 士！但小 士没吭声， 只是 着 笑笑。于是姑娘更生气了， 了句 “流氓”， 手又 小 士一个耳光。 小 士仍然没生气， 只是 着 指了指 ——原来， 姑娘的 子是被 住了。 姑娘的 突然 了， 可一 塞， 偏偏一句 也 不出来。小 士只是看了看她，微微地点了点 ，表示 解。而且，仿佛是 了不 姑娘 堪， 在下一站停下来，小 士就小心翼翼地 下 ，走了。看着小 士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来?? 我不知道此后 位高傲的姑娘会 生什么 化， 但可以肯定， 即使走到天涯海角， 她也不会 忘 才那一幕！ 是的，有一种高 是不声不响的！也正因 如此，它才