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幼儿园把自由还给孩子教育随笔 虽说孩子年级小，很多事都不懂，但是幼儿老师同样应该在时间和空间上给予孩子们自由。很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。在 以后的日子里， 要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得更轻松些。 下面是随笔网小编整理的 《幼儿园把自由还给孩子教育随笔》，欢迎阅读。 幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第一篇】：让孩子们多一点自由 八年的幼教工作似乎已经把我的工作激情快磨灭光了。上个 月突如其来的培训通知还让我头痛了几天， 不过仅仅才七天的学 习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔！ 昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课 的主体本应是幼儿， 可是如今呈现在我们面前的现实是， 老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。 其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色。于是，有一天 那天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在 新贴出的环境创设“花儿朵朵”前， 寻找着自己的名字， 议论着谁的红花最多； 有的干脆走到桌前， 翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们， 因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。 幼儿园生活要有纪律， 同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会， 让他们自己决定先干什么，后干什么， 这对他们今后主动适应社会生活， 主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的 日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间， 让他们生活得更轻松些。 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化， 对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考， 并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。 当然，班级里孩子多， 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。 为了不“乱”， 老师必然要规定“排好队’ ，“不要随便讲话” 一些控制能力差的孩子， 活跃的孩子， 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待， 会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。 可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展， 应该尽早改革老 师率先行动， 尝试把自主权还给孩子。 给孩子们自己支配自己的权利和机会， 让他们根据情况决定先做什么再做什么， 学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿 今天的生活变得更加丰富、 有趣创造了条件， 而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望 各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚， 让他们更自由， 更快乐的学习！ 幼儿园把自由还给孩子教育随笔 【第二篇】：让孩子多点自由在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化， 对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考， 并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五 成群地在自然角观察， 谈论着什么； 有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走 到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。 我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情， 说着感兴趣的话题。 幼儿园生活要有纪律， 同时要让孩子生活得轻松， 给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后 主动适应社会生活， 主动约束自己的行为， 形成一定的时间观念，有着更深远的意义。 我决定在以后的日子里， 要让孩子们拥有更 多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很 多活动都得集体进行。 当然，班级里孩子多， 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主 动精神被逐渐磨蚀。 为了不“乱”， 老师必然要规定“排好队’ ，“不要随便讲话” 一些控制能力差的孩子， 活跃的孩子， 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待， 会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失