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第三单元 1? 5 的认识和加减法 （设计者：张雪吟 ） 第 1 1? 5 的 （第 2 周） 教学内容：教科 第 14? 16 ； 二第 1、2 。
型：新授 教学目 ：
1 、 学生会用 1 ? 5 各数表示物体的个数，知道 1 ? 5 的数序，能 、 、写 1? 5 各数，并注意 写工整。
、培养学生 真 察、 极 手操作和 真 写的 。
3 、通 “ 家情景 ”的 察，使学生初步感知数学就在我 身 。
教学重点： 1 ? 5 的基数意 和写法。 教学 点：掌握 1 ? 5 各数的基
数含 和数的排列 序。 教具准 ：教学情景 ； 1? 5 数字卡片； 数
器；小棒。 教学 程：
一、 引入新 ： 教 ：你 去 村 ？今天就 老 你 去参 一下 村的
美景， 看（出示 本第 14—15 的情景 ）。
二、 手操作，合作探究。
1 、数一数。 教 ：你 了 村里都有哪些景色？
学生个 ：有小 、小狗、 ??
教 ：原来 村里也有 多可 的小 物。快来数数看，小 物 的数
量分 是多少。
学生数数后，一一 。 教 ：除了小 物，你 了什么。 学生
察，小 交流、 。
教 ： 才大家 的事物的数量都在 1—5 之 ，今天我 就 一起
来 1 — 5。（板 ）
2、 一 。
教 ： 才大家 得很好。 生活中 多事物的个数都可以用数来 表
示，那么 些事物都可以用哪些数来表示， 来 一 。
学生 ：一只小狗用“ 1”来表示，两只 用“ 2”来表示?? 五个
南瓜用“ 5”来表示。
3、 一 ： 学生四人一 用小棒 出 些数，教 巡 。 教 指名
上台 一 。
4、 能 生活中有哪些物体的个数可以用 1? 5 各数表示？
三、 教学数序。
1 、（计数器上拨 1 颗珠子） 老师拨了几颗珠子？用几表示？ （板
书： 1）
、（计数器上再拨 1 颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？ （板书：2）（ 3、4、5 类同）
、齐读 1、2、3、4、5
、 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻 的两个数是几？
（全班回答）
四、 教学书写。
1 、（显示 1? 5 的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一 想，这
个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） 2 、教学 1、2 的写法。
1） 教师指导“ 1 ? 5”各数的笔顺。
2） 请同学们跟着老师书空。
3）在书上描写。
五、 巩固练习。
1 、完成课本第 16 页的“做一做”。
2 、完成课本第 18 页练习三 第 1 、 2 题。
六、总结。 这节课你学会了哪些知识？和同桌互相说一说。
七、布置作业。
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