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小学 “特色教研周 ”展示活动汇报材料 小学 “特色教研周 ”展示活动汇报材料一六步研模式提出的背景 多年，为了帮助一线教师提高教学水平， 我们组织过大量的研训活动， 程标准培训集体备优质评选同异构等等。 这些活动大致可分为两类： 一类是从上而下的灌输式培训， 一类 是同伴互助式的研讨。 这些研训活动都有效果， 但都存在一个共同的问题： 过分看重外 部因素的影响，忽视了教师自我观察自我反思的作用。 俗话说：当局者迷，旁观者清，但旁观者的提醒指导，只有通过 当局者的内因转化才能发挥作用。 这就给我们提出了一个题： 如何引导教师充分借助外部资， 并主 动转换心理角色， 以旁观者的眼光进行自我观察， 冷静客观地反思自 己的教学行为，实现自我提升和超越。 带着这一题，我们进行了长期的探索思考。 年，学校购置了第一台录相机。 为了使广大教师客观地认识自己的堂教学，我们开展了以 “做自 己堂教学的旁观者 ”为主题的听评活动。 学校为执教教师录像， 然后引导执教教师以旁观者的身份观察自 己的教学，发现自己以前注意不到的问题， 再围绕这些问题进行教学 反思。 “录像分析法 ”开始走进教师的视野。 看了自己的录像， 老师们很惊讶， 从没意识到自己存在这么多问 题，后研讨活动也一下多了若干新视角新感悟新发现。 年，学校承担了省 “十一五 ”重点题《信息技术与小学语阅读教学 的整合研究》。 为了提取研究数据， 老师们利用录像资料对自己的堂教学进行观 察分析，对学生的学习状况进行量化评价。 “录像分析法 ”逐步得到推广应用。 年学校实验楼竣工， 各个功能室配套到位， 学校着手建立堂教学 录播系统。 这套录播系统， 也为一线教师借助堂录像进行自我观察提供了便 利条。 本学期接到区教研室 “特色教研周 ”活动通知后， 学校中层业务干 部四次开会研讨， 总结多年教研活动组织的经验， 上网查找相关资料， 确定这次活动的展示主题，最后决定，以 做自己堂教学的旁观者“ ” 为核心理念， 总结自己多年思考探索的成果， 打造具有六小特色的堂 教学六步研模式，以此为突破口，促进教师专业成长，带动堂教学效 率的进一步提高。 打造六步研模式， 目的就是充分激发教师自身的主观能动性， 引 导教师主动转变心理角色，跳出自己的认识局限，整合外部资，冷静 客观地观察自己的堂教学， 通过自我观察自我分析自我反思， 最终实 现自我提高。 二六步研模式的基本流程与操作要点该模式有六个基本步骤： 确 定主题，自主备前共研，交流完善堂实践，探索验证堂回放，自主反 思同伴评议，交流碰撞二度回放，总结提升确定主题，自主备执教老 师从自己教学实际出发， 先确定一个想探索解决的核心问题， 作为研 主题。 然后围绕如何解决这一问题自主备，深入钻研教材，研究学生， 确定教学目标思路与方法策略，预设教学方案。 前共研，交流完善上前，执教老师与教研组同伴聚在一起 , 围绕 确定的研主题说议。 重点围绕以下问题展开研讨：确定的核心问题有没有研讨价值， 前预设中解决问题的方法策略具体不具体可行不可行， 还有没有更好