牛津小学英语译林版六年级下册《Unit 8 Our dreams Story time》第一课时教学设计.docVIP

小荷已露尖尖角 ——《Unit 8 Our dreams Story time》第一课时教学设计 　 一、设计理念 本节课的设计基于城头小学课堂教学改革模式的摸索与探寻，力求突围传统课堂，结束以教师为中心的“满堂灌”时代，从程序上打破教师在课堂上话语霸权。是城头小学英语学科课堂教学模式改革的大胆尝试，虽未“怒放”，但“小荷已露尖尖角”了。 1.倡导合作、关注差异。 课堂上采用“兵问兵”“兵教兵” “兵练兵” “兵强兵”的学习方式。朗读词句要合作，看图说话要合作，角色表演要合作。所有基本的听、说、读都是以交流的方式进行的，或者老师与学生之间，或者学生与学生之间。只是在这个过程中有意识地关注不同学生的学习状态，了解差异，寻找到教学转折点，从而使教与学都显得有成效。 2.依托情境、悬念贯穿。 教学设计要符合学生生理和心理特点，力求满足不同层次学生的需求，使学生的身心得到健康发展。本课时在内容设计上就与学生的日常生活密切相关，立足于六年级孩子毕业前畅谈梦想的心理展开教学。开放性的、有一定思维含量的情景活动，永远是课堂活力的源头与保障。只有在真实、有趣、民主的场景下，学生才能大胆地说、大胆地演、大胆地质疑、大胆地尝试。 3.拓展空间、建树信心 给学生最大的展示空间，让学生成为课堂的焦点，老师勇敢地退居幕后，最大限度地满足学生的表现欲、成就感、认同心。围绕单元主题“Our dreams”，培养学生的发散性思维和语言表达能力，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。 二、教学目标 1.能听懂、会说、会读词汇an astronaut，a dancer, football player, a pianist, in the future, care about, come true, World Cup等。 2.能熟练运用日常交际用语“What do you want to be in the future?”“I want to be…”“What do you want to do in the future?” “I want to be…”.与他人进行交流。 3.培养孩子乐于参与、积极表达的学习情感。 三、教学重、难点 1.能够听、说、读an astronaut，a dancer, football player, a pianist, in the future, care about, come true, World Cup等词汇。 2. 能够灵活运用所学交际用语表达自己的梦想，并能与他人进行交流。 四、教学进程 Step 1 Pre-reading 1. Greetings. 2. Free talk. 3. About me. 老师带着韵律用歌谣的形式自我介绍，并渗透本单元的词汇“dream”以及句型“I want to be…”。 【设计意图：Rhyme是孩子喜闻乐见的形式，老师用歌谣的形式介绍自己的英文名字叫“Dream”，并且告诉孩子自己年轻时有一个“dream”，水到渠成地渗透新单词的教学，扫除语言学习障碍，有为下面的教学埋下伏笔。】 4. Try to say 用句型What do you want to be in the future?提问学生，学生用“I want to be a/an…”来回答。 【设计意图：既非常自然地学习了询问对方将来当什么的句型，又充分打开了学生发散思维，运用已有的职业类词汇来表达自己的梦想，新旧知识完美地融合到了一起。】 Step 2 While-reading 1.出示课本中三个人物动作的阴影，让学生预测这三个孩子梦想的职业。用句型 “Maybe he wants to be a/an…” 【设计意图：预测是语篇教学中的一项重要的学习策略，利用头脑中贮存的生活经验和知识，对阅读材料刚开始时有所预测，随后在阅读中证实或否定，从而达到真正的理解。培养孩子的预测意识和技能可以提高阅读的效果，激发孩子阅读兴趣，学会阅读技巧。】 2. Watch the cartoon. (1) Watch and check. (孩子们通过看卡通片来检查自己预测的是否正确。) (2) Say and write.(学生回答人物的梦想，老师将翻贴在黑板上的图片正过来呈现，并板书。) 3. Read and underline. （1）学生自由读书，画出“Why do they have the dreams?” （2）老师出示三个重点句子贴黑板上，让孩子来选择：Help the children with their teeth; Fly a spaceship to the sky; Play in the World Cup. （3）学生将dream与相应的