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分享课设计 学科 数学 年 四 授课人 张侠 级 所在学校 永城市第七小学 节 选 课程名称 四边形分类 片 四边形分类 段 名 称 1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的 思维能力。 全课教学目标 3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 1.认识平行四边形和梯形，掌握其特征。 2.探讨平行四边形、长方形、正方形之间的关系。 节选部分目标 理解平行四边形和梯形的概念及特征。 信息技术在其中解决的重点 和难点 教学过程 教 学 环 教学内容 师 生 信息技术手段 节 活 活 动 动 环  活动一 仔细观察课件上的 8个四边形，他们的边有什么特点？先试着将这些四边形进行分类，然后  （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资 源 等 ） 一类： ① 3 ⑥ 两组对边分别平行的四边形 叫做平行四边形 节 在小组内说一说分类标准？ 一 （ 5分钟后比一比谁是数学小天才！）  二类： ② ④ 7 只有一组对边平行的四边形 叫做梯形 三类： ⑤ ⑧ 两组对边都不平行四边形 叫做 四边形 活动二： 正方形 长方形 环 节 二  正方形、长方形、平行四边形之间有什么关 系？你们能帮助他解决吗？ (3分钟后比比谁最棒！） 正方形、长方形都是特殊的平行 四边形。正方形是特殊的长方形。 ?? 听课教师评价 王老师学习目标定位的十分准确、恰当，体现了目标的三维性。课件制作精美，并能熟练运用。导学过程中，学生的活动、教师的 点拨，无不围绕着目标设计而展开，到本课结束，目标全部得已实现。整个课堂，立足于学生的主体发展，重视学生的主体参与，学生 在轻松的自主探究学习中认识了四边形， 研究、思考、归纳、概括出四边形的概念及特征， 获得了新知的同时， 更培养了学生积极参与、 团结合作、主动探索的精神，知识和能力得到同步发展，这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 有什么不足或遗憾  《四边形分类》教学反思 永城市第七小学 王淑敏 本课的我围绕 “激趣导课——分类探究——巩固新知——小结” 这样四个环节进行教学，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列 的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议、技能竞赛等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征，让学生知识与能力得到同步的发展。 语言还需再干净利落一些，这样才能使教学环节更加紧密，也能省出更多的时间，使学生自主探究学习。 教态还需进一步加强，我觉得与我学生的亲和力还不够，情感能再真挚一些，语态再亲切、细腻一点儿课堂效果会更好。。。 1 . 我会精心组织、精炼自己的语言，给学生充分的自主探究学习时间。 教态自然大方，自己深入到课堂中去，与孩子们融为一体。 如果再上一次， 你将进行哪些 改进？