三下语文第14课《蜜蜂》.ppt

概 阻 括 误 逆 途 陌 超 通关检测3——挑战形近字 蜜（ ） 蜂（ ） 辨（ ） 密（ ） 峰（ ） 辩（ ） 蜂蜜 蜜蜂 分辨 秘密 山峰 辩论 通关检测4——词语 辨认 ______ 推测 ______ 寻找 ______ 包括 ______ 识别 陌生 ______ 准确 ______ 阻力 ______ 激动 ______ 推断 寻觅 包含 熟悉 错误 动力 平静 难写字 结果是否与“我”的推测相同呢?请找出相关语句，用横线画出来。 放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么 为什么“我”会这样推测呢? 1.拼拼写写。 shí?yàn??? ?zhǐ?dài?? ??wú?lùn???? zhènɡ?shí (????? )?? (????? )?? (? ????)?? (???? ?) tuī?cè???? què?shí??? ?yán?tú??? ?chāo?chánɡ (????? )???(???? ?)?? (???? ?)???(??????) 实验 纸袋 无论 证实 推测 确实 沿途 超常 课后小练 捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗? 课文作者是法国昆虫学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 内容概要 放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么 为什么“我”会这样推测呢? 还有哪些动物不会迷路？它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？ 拓展积累 蚂蚁靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的日光以及气味来辨认回巢的方向。 蚂 蚁 1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 第一部分（1）：写作者想要做实验的原因。 第二部分（2—6）：写实验的经过和结果。 第三部分（7）：写实验得出的结论。 围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。 通关检测5——课文结构 听朗读，并思考： 课文讲了一件什么事？ 通关检测6——故事内容 课文主要讲了一件什么事？ 我听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ）。且它们靠的不是（ ），而是（ ）。 蜜蜂有辨认方向的能力 实验 的确如此 超常的记忆力 一种我无法解释的本能 （1）二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 （2）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 （3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 通关检测7——课文批注 从这三个句子中倾斜的部分，我体会到了作者用词的准确。 第一个句子，说明有估计和猜测的成分。 第二个句子，也表示一种猜测，不确定。 第三个句子，记录蜂巢回巢的时间做到了准确无误，可见实验过程的一丝不苟。 这样的词句还有很多，比如： （1）在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 （2）这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 默读课第一自然段，想一想，法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，是怎么做的呢?你从中体会到了什么? 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 为什么要做实验？ 验证听说的事情是不是真的存在。 文中的“我”指的是谁？ 法国昆虫学家、文学家——法布尔 你能从中体会到了什么? 不盲信 讲究事实 耳听为虚，眼见为实 “我”是怎么做实验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画“我”所做的事。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 捉蜜蜂 女儿等 走四公里路 做记号 放飞蜜蜂 你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗? 想一想,去掉文中的一个步骤行吗? 不行，因为做科学实验必须严谨，这样得出的结论才能有效。 法布尔严谨的科学作风 读到这里你想对法布尔说些什么? 把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。 让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。 在蜜蜂身上做记号是为了_________________