我在“国培”中成长——“国培”感悟.pdfVIP

我在 “国培 ”中成长 ——“国培 ”感悟 我在 “国培 ”中成长——“国培 ”感悟盼望着，盼望着， “国培 ”的脚 步近了！像一阵春风，吹拂了中西部教育的天地！像一阵春雨，滋润 着贵州万千教师的心田！ “国培 ”终于到我们身边！我们欢呼，欣喜， 奔走相告！乘着 “国培 ”春风，响应 “国培 ”号召，年月日，踏着 “国培 ” 脚步，本人由南向北飞渡长江，参加了 “国培计划 ”贵州省小学英语骨 干教师西南大学高级研修班学习， 认真聆听专家的讲座， 和学员们面 对面的交流，短短十天的时间可谓弹指即过，但我收获颇丰，不是说 我学到了好多知识， 而是觉得我们教师的理念要赶快更新， 才能跟上 时代教育的步伐。 “国培 ”似长江大桥，连接你我他，沟通黔渝情，在 “素质教育 ”和 “应试教育 ”之间架起了沟通桥梁， 使得阻挡在二者之间的天堑不再可 怕，真乃：一桥飞架南北，天堑变通途。 回首 “国培 ”，我真的在 “成长 ”！ “国培 ”，实现了中西部地区教师， 特别是乡村教师与城市教师的交流互动，实现了 “优质资 ”的共享，实 现了与教育专家导师和同行们的交流。 “教师是太阳底下最光辉的职业 ”，从走上讲台那一刻，我就立志 “做一名合格的人民教师 ”，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。 “教师是教学活动的组织者是学习活动的引导者是学生学习过程 的促进者 ”。 教师想要给学生 “一碗水 ”，自己首先必须有 “一桶水 ”。 因此，树立 “终身学习 ”的理念，积极投身于 “国培’，努力提升自 己的教育教学水平，这事迫在眉睫！参加国培前，面对新改，我曾经 也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠，许多自以为是。 如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行 “素质教 育 ”；自古以，教师的工作就是 传道授业解惑“ ”，如果以学生为 “主体 ”， “教是为了不教 ”，那还需要教师干什么？允许学生 个性化学习“ ”，那 老师还需要 “教参 ”干什么；用 “本教 ”和 “教本 ”到底有什么区别 ……在 研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。 通过天的培训学习， 我深刻地反思了自己的教育教学行为， 深深 地意识到自己专业教学 “差慢费 ”的原因：未注重 “以生为本 ”，堂上用 老师的全程讲授代替学生的学习活动， 未留给学生独立思考问题的空 间，提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况， 这样学生 成了为听讲而在教室里的被动学习，而失去我想学习我要学习的激 情。 我认真聆听教育专家导师的讲座， 积极参与同伴讨论， 我充分意 识到：教师在教学过程中，一定要坚持 “一个为本，两个一切 ”： “一 切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切 ”，坚持 “依标施教 ”； 坚持因材施教。 教学中一定要 注重创新，着力授法，全面评价学生。“