一年级数学下册教案-7.找规律（80）-人教版.docxVIP

第 七 单元第 1 课《 找规律 》教学设计 教材分析 教学目标 知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,初步认知最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。 过程与方法：通过猜一猜，找一找，贴一贴的活动初步认识简单的排列规律。 情感与价值：提高学生的观察能力、推理能力、动手操作能力和合作交流的意识。 教学重点 初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。 教学难点 提高学生的推理能力。 教学准备 多媒体课件、学具、小组合作单 教学流程 师生行为 设计意图 游戏导入 做游戏， 1.跟我做：（拍手——肚子——拍腿） 2. 追问：猜下一个动作是什么？你是怎么知道的？ 3．比一比 让学生比较黑板上与课件上的小旗哪种更容易记？ 简单重复的游戏，能够快速激发学生的学习兴趣。 通过追问引出“重复”这一关键词，让学生初步感知规律的特征。 3.学生在比较中进一步体会按规律排列的好处，为后面的学习做好铺垫。 探索新知 出示主题图，揭示课题 1．学生观察旗子，教师给出数学语言规范的描述出旗子的排列规律。 规范语言：小旗的规律是按照一面红一面黄为一组重复排列。 2．学生继续观察花、灯笼、小孩（出现顺序由课堂生成而定）的排列规律，教师要求按照之前教师给出的数学语言来描述。 3．教师小结规律的含义。 4.针对练习