精选幻灯片-非连续性文本阅读指导.pptVIP

嘉兴一中实验学校 沈燕飞 —— 阅读指导 非连续性文本 1 你一定不会陌生！ 2 下面是同学们搜集的某高校研究机构对 我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼 两则信息。 福建省留守儿童抑郁情绪调查表 ① ② 图表类文本试题 3 漫画类文本试题 仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。 4 右图是“中国旅游 日” 标志图案，标志的 主体创意造型来源于甲 骨文的“旅”字及传统 的印鉴艺术。请描述变 形的“旅”字所展示的 画面。 徽标类文本试题 5 广告类文本试题 【 广告美景】在“ 2011 灵秀湖北十 大旅游名片”入围的候选名单中， 黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安 烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖 寺、英山桃花冲。作为家乡人，请 选一处景点仿照以下示例，拟一条 广告语以吸引天下游客。 6 说明书文本试题 【美林药品名称】商品名：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有 调味剂的芳香。 【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性 感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中 度疼痛。 7 是相对于句子和段落组成的 “连续性文本”而言的阅读材料， 几个材料之间没有直接的关系。 非连续性文本： ▲ 近年来，这类考题常常出现 在语文综合性学习中。 常以图表、图画和数据等形 式呈现。 8 2013 年浙江省初中毕业生学业考试说明 看变化 :(P3) 在现代文阅读的非文学 类作品阅读中增加了“对非连续性 文本阅读，能综合比较，分析、归 纳多种信息，得出有意义的结论。” 呈现的文本以说明、议论性文字为 主。 9 近两年我省各地中考试卷中非连续性文 本阅读时有出现： 如： 2011 年绍兴市考查了关于“方言和普通话”的 主题阅读。 2012 年宁波市考查了“今天，我们怎样阅读” 的主题阅读；嘉兴市、舟山市考查了关于“文化保 护和经济发展”的主题阅读。 看走向： 各省市对非连续性文本阅 读的尝试成果加以肯定并有 继续扩大 的趋势；同时由 “综合性学习” 转向 “非文学作品的阅读” 中。 10 难点 1 ： 整合信息、归纳要点的题型。 难点 2 ： 结合材料，说启示（谈观点、 说想法）的题型。 看难点： 从去年非连续性文本阅读的中 考批卷情况来看，以下两种题型失 分最为严重。 攻克难点就要掌握一定的方法 11 突破难点： 如何整合信息、归 纳要点？ 12 阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。 关于“中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读 【材料一】 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高 的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画， 借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料二】 中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹 剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间 艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围， 是中国传统的吉祥象征物。 【材料三】 剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型 生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往 选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美 好生活的向往。 ▲ 根据材料 归纳 中国的老玩意儿得以传 承的原因。（ 4 分） 13 这三个材料分别以年画、灯彩、剪纸 为对象，说明它们得以传承的原因。三则 材料说明的 对象不同 。 解题思路： 因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意 儿的代表，从它们传承的原因可以推断出 老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出 相同之处 。 方法： 先分析每个材料涉及的对象 得以传承的原因是什么，然后再进 行 整合归纳 ，最后分点表述出来。 14 中国的老玩意儿得以传承 的原因