23课童年的发现 (1).ppt

从童年发现中受到的启示 我们在日常生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。 怎样理解最后一句话？ 第13自然段 人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长的时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 1这段话中那些是我的幻想？ 2当我发现或者幻想出这一规律时，我的心情是怎么样的？ 3 从这段话中我们可以看出作者是一个什么样的孩子呢？他是一个善于想象，勤于探究。 读12自然段 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 老师总结 费奥多罗夫是怎样的一个孩子呢？ 费奥多罗夫是一个天真无邪、求知若渴、善于探究和大胆想象的孩子。 动脑思考 1 如果你也做了这样的一个梦，你会是什么样的心情呢？ 2 从这段话中我们可以看出作者是怎样的一个孩子呢？他是一个充满幻想的小孩子。 3 带着这样的感受，我们一起读一下这段话。 回答问题 1 那些地方让你读到了“痴迷”？ 2想象我研究一条鱼的样子，我翻来覆去地看些什么？想些什么？ 3从这段话中可以体会我是怎样地一个孩子？ 他是一个善于观察，勤于思考，执着探究的孩子。 4有感情地朗读这段话。 23 童年的发现 作者介绍 对课文的词语理解 天赋： 痴迷： 绞尽脑汁： 眉目： 一本正经： 情不自禁： 困窘： 澄澈：水清见底 澄清 清澈 随心所欲：随着自己的心意，想干什么就干什么。 生字读音 课文生字的读音 多音字 近义词 规律—（ ） 迷恋—（ ） 轻盈—（ ） 舒展—（ ） 惩罚—（ ） 澄澈—（ ） 四字词语 （ ）不自（ ） （ ）尽脑（ ） 默不（ ）（ ） 一本正（ ） 随（ ）所（ ） 检测预习 为了弄清楚这个问题，我经历了怎样的探究过程？ 作者童年发现了什么？在文中找出来。 作者童年发现了什么？ 理清文章脉络 文章的概括 第三段 动脑思考 1 如果你也做了这样的一个梦，你会是什么样的心情呢？ 2 从这段话中我们可以看出作者是怎样的一个孩子呢？他是一个充满幻想的小孩子。 3 带着这样的感受，我们一起读一下这段话。 第13自然段 读5—11自然段 思考问题 1找一找，我问了几个问题？ 2想一想这些问题之间有什么关系？ 一环扣一环 3从这些问题中你感受到了什么？ 这些孩子真是一群好奇，爱打破沙锅问到底的孩子们。 4从这些段落中可以体会出我是怎样的一个孩子呢？ 我是一个好奇心强，喜欢刨根问底的孩子。 读12自然段 回答问题 1 那些地方让你读到了“痴迷”？ 2想象我研究一条鱼的样子，我翻来覆去地看些什么？想些什么？ 3从这段话中可以体会我是怎样地一个孩子？ 他是一个善于观察，勤于思考，执着探究的孩子。 4有感情地朗读这段话。 老师总结 品味语言，感悟趣味 本单元的课文很有意思，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到了生活中类似的人。 《童年的发现》中的我被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。 第19段 幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了---世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1 你觉得这段话那些地方有趣？ 2举例说说你对“世界上.....迫害的风险。” 从童年发现中受到的启示 我们在日常生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。 怎样理解最后一句话？ 第13自然段 人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长的时间，又折合成一个月。这样推算