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反思高中新课改背景下的思想 政治课教学 贯彻新课程理念， 反思高中新课改背景下的思想政治课教学 西洞庭管理区第一中学 覃新初 新的教育理念呼唤政治课教学必须要彻底改变学生原有的单纯接受式的学习方法和教 师灌输式的教法。 建立和形成旨在充分调动、 发挥学生主体性的学习方式和充分发挥教师主 导作用的教法， 是新课改的一个突破口， 更是思想政治课教学改革的核心任务。在实施新课 程改革的实践中，围绕课程目标，遵循新课程理念，在教学中有以下几点值得反思： 一、把握新课程理念， 用好新教材 新教材是 新课程理念的载体，但 由于有些教师不善“用”教材，使得教学古板，方式陈 旧，上课时间总感觉不够，教学学习效果不好，达不到课改的要求和目的。所以， 1、读懂教材是 把握新课程理念的 前提。 许多教师对读懂教材容易忽视， 但这又是 “用”好教材的关键前提。 古语云：书读百遍， 其义自见。 作为新课程教材， 一方面是继承了新课程前的许多内容， 但另一方面又增添了许 多知识，并且和不断发展着的现实生活紧紧联系在一起， 如果不假以时日仔细研读， 连自己 都弄不明白的知识怎能谈得上用 “一条不断流动的水”授予学生呢？读懂不仅指理解某单元 某框题的课文内容， 而是在理解某内容的基础上把握住课文内容内在的逻辑联系及由此体现 出的教学目的。只有在这一基础上，才能做到用教材时心中有数，游刃有余。 2、要把课标和教材有机结合，这是 把握新课程理念 用好新教材的基本保证。 课标即所修科目要达到的目标， 新课程的目标分为知识、 能力和情感态度与价值观三位 一体的课标。 对课标的理解即要把它看作学生学习所应达到的目的， 同时也要把它看作学科 最基本的要素。 如果过于强调课标， 则造成教学过于单一， 体现不出课标所辐射出知识的完 整性和全面性，这不符合课改的要求。 另外，教材是教学内容的重要载体， 但教学如果过于重教材， 一是会出现课时不够的情 景，二是学生的创造性思维将受到束缚， 这不利于学生的发展。 教学时要把课标和教材有机 结合起来，这样既有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展， 同时也有利于教师创造性地开展教学活动， 既有利于培养学生的创新精神和实践能力、 收集 和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 发现和解决问题的能力同时也促进交流与合作的能 力，加强对自然和社会的责任感等等。 2 3、要善于整合教材内容，这是 把握新课程理念 用好新教材的关键。 其一是整合教材本身的知识。 作为课改后新编的教材， 虽然从很大程度做到了 “取其精 华、去其糟粕”，而且也加入了很多适合学生发展的新内容，但作为新事物，仍是一个逐步 完善的过程。所以，要做到“用”好教材那就要善于整合教材。如《生活与哲学》中矛盾是 事物发展的源和动力一框中讲了矛盾的特殊性原理后， 没有讲到其方法论要求， 而是中间讲 了“矛盾的普遍性和特殊性的关系原理”、“主要矛盾和次要矛盾原理”、“矛盾的主要方 面和次要方面原理”后才讲到其方法论要求即“具体问题具体分析”。为此，教师如果从一 定的逻辑顺序上讲课时则可先把矛盾特殊性的方法论要求提前来上。所以，要“用”好教材 则要求教师要善于整合教材。 其二是要在教材原有内容上加以丰富拓展或进行压缩。 作为教师是教学的主体， 作为学 生则是学习的主体， 在保证能力提高的基础上， 教师既要为学生节省学习时间而对一些内容 进行压缩，同时教师也要为学生