公开课《诫子书》优秀教案.docxVIP

PAGE PAGE # 公开课《诫子书》优秀教案 公开课《诫子书》优秀教案 公开课《诫子书》优秀教案一 教学目标 : 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。 教学重点: 背诵课文，积累警句 ; 理解主旨 : 勤学励志，修身养 性 教学难点 : 体会作者情感，赏析精彩妙点 课时安排 : 一课时 教学过程 :（ 一）导入新课 : 同学们步入初中已经近一个月了， 我想， 对大部分同学来说， 最为关注的莫过于学习进步、 成才成学了。那么， 怎样才能成功成才呢 ?今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相 , 智 慧化身诸葛亮 .相信通过和他的饿对话 , 你一定在学习和修身养性方 面有很多收获 ! （ 板书 ） （ 二 ） 初读，读熟课文 : 1 、解题 : 《诫子书》，告诫儿子的一封家书。 2、教师范读，学生听读，完成下列任务 : （1） 标记生字注音。 （2） 注意词句停顿。 3、提示长句停顿。 非澹泊/ 无以明志，非宁静/无以致远??非学 / 无以广才，非志/ 无以成学。 （ 指定学生诵读，余生纠正，后齐读 ） 4、学生自由朗读，同桌互读。 5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评 （ 从字音、停顿两 方面）。 6、教师领读 ,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩 作者情感。 （三）精读，疏通文意:1 、自主学习: 在预习的基础上 , 学生小组合 作, 借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难 问题。探究不成的，小组长整理准备发布 .师巡回指导 ,参与讨论。 （1） 巩固强化 : A、词语: 静以修身?俭以养德?以明志?以致远? ;广才; 励精;治性; 驰; 去; 非志无以成学?遂成枯落 （提醒学生注意加横线的词类活用及一 词多义字 ） B、句子: a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远??非学无以广才，非志 无以成学 ; b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。 （2） 处理措施 : A、让学生联系实虚词的日常积累 （如“以”的常见 用法） ，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。 B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要 保留原句的句式特征 （如 a 的双重否定 ）和原文的风格特点 （ 如本文的 简洁精警 ） 以 b 句的翻译为例 : 年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最 终枯败零落，对社会无益?? （ 四 ） 研读，赏析文章 : 故事引子 : 诸葛亮为相数十年 , 效忠先主， 辅佐后主 , 终因积劳成疾而逝世， 享年 54 岁，临终遗嘱“掘棺材之地， 穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑 800株，薄田 15 公 顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无 返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 由此引申 :1 、集体探究 : （1） 诸葛亮写这封家信的用意是什么 ?（学 生举手发言 ） （ 告诫儿子要注意修身养性， 生活节俭，以此来培养自己的品德， 表达了他希望后代志存高远的厚望 ） （2） 文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件 ?（ 淡泊、立志、惜时 ）分别找出原句 . 再次加以品读， 联系自身实际，谈谈感受体会。 （学生从文中找出典型句子， 分组讨论交流， 指定代表回答 ; 齐读 原句，体会作者情感，力求熟读至诵 ） A、淡泊 : 非澹泊无以明志，非宁静无以致远 （ 双重否定句式 ） 来 强调其重要性 B、立志 : 非学无以广才，非志无以成学 （ 双重否定句式 ） 来强调 其重要性 C、惜时: 年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐， 将复何及 ! （3） 问题引申 : 联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以 修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。 （ 提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象 、“八荣八 耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言 ） （ 五 ） 朗读，积累词句 : 学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的 句子，思考完成下列任务 : （1） 你最喜欢文章哪个警句 ?谈谈你的理解和受到的启发， 由此你 联想到了那些名人名言 ?推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一 句你最喜欢的话。 （ 自己思考，小组交流，个人回答 ） 警句推荐 : A、淡泊: 苟利国家，不求富贵 （ 《礼记》 ）; 不汲汲于富 贵，不戚戚于贫 *（ 陶渊明）; 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师 （ 白居 易）; 心闲天地本来宽。 （陆游 ） B、立志 : 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志 （ 苏 轼）; 长风破