《圆柱的体积》小学六年级数.docxVIP

PAGE PAGE #/9 人教版《圆柱的体积》小学六年级数 学下册 第二学期教学反思 圆柱体积教学反思教后记 今天教学“圆柱体的体积”。接受昨天学生提出的“只学不会的”学习方式，在 黑板上分了两个区域，一个复习区域：长方体的体积怎样计算？圆的面积计算 公式是怎样推导出来的呢？重点研究区域：圆柱体的体积怎样计算？ 面对复习的问题，学生回答的很好，长方体的体积=长〉宽槁，当我指着长方体的底面 时，学生就说，长方体的体积 二底面积滴。学生对于圆的面积计算 公式的的推导记忆犹新， 这是很值得我高兴的。面对本课的重点解决问题，我满怀信心（两个复习问题的铺垫，学生会 首先想起来把圆柱体按照圆的面积推导过程一样，来等分圆柱体），开始引导学生独立思考， 怎样计算圆柱体的体积？正当大家苦思冥想的时候，高迈把手举得高高的：老师，我想出来一 种。又是他，每次回答问题总是第一个举手，把别人的“风头”都给抢去了，他是一个爱表 现的学生，为了不影响其他学生思考，每次我总是“压一压”他的积极 性。“给大家留一点 思考的时间，等一会再说你的方法”，谁知道这个“积极分子”不容我把话说完，已经拿着 自己的圆柱体跑到讲台上了，（哎，让我怎么评价他 呢，耐不住性子啊，再稳重一些多好 啊？），：我是这样想的，这是一个圆柱体的生日蛋糕，我想把它横着切成一个个圆片 （）,分给你们吃。霎时间，下面的同学都笑了，过了一