《玩出了名堂》教学设计(20201114045607).docxVIP

玩出了名堂》教学设计 教学目标： 121、会认“阅、固、调”等 6 个生字。会写“堂、镜、闲”等 个字。能准确读写“名堂、浪费、镜片”等 17 个词语。 12 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 课前准备 1、多媒体课件。 2、师生搜集列文虎克的相关资料，拓展“资料袋”的内容。 第一课时 教学流程 一、谈话揭题，质疑导入 （1）同学们，你们会读本课的新词吗？ （2）《玩出了名堂》一文主要讲了谁？ 讲了他一件什么事？ （3）今天，我们继续上《玩出了名堂》，看看列文虎克是怎样 玩镜片，玩出了什么名堂。（板书课题） 二、以疑带读，深入文本 默读课文 2—4 自然段： 1、默读思考：列文虎克是怎么玩镜片，发明显微镜的？又是怎 么发现微生物的？划相关的句子，并标注关键词。 2、小组合作探究：你画了哪些句子和关键词？为什么画这些词？ 三、逐段朗读，探究发现 1、学习第二、三自然段。 读一读。指名朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字 的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学 生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。说说放大镜有什 么用。 教师引导：想象列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎么想？ 学生交流想象。 2、