《评价标准》是提升课堂效率的航标“灯”——《用正比例解决问题》案例分析.docxVIP

中小学数学衔接的教研活动所听的一节课例《用正比例解决问题》，谈谈《评 中小学数学衔接的教研活动所听的一节课例 《用正比例解决问题》，谈谈《评 《评价标准》是提升课堂效率的航标“灯” 《用正比例解决问题》案例分析 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》(以下简称《评价标准》)开 始试行了，它的应运而生，为我们一线的教师如何提升课堂效率， 在有限的时间 内落实教学目标，减轻学生的学业负担指明了方向。下面结合前段时间参加镇的 (1).速度一定，路程和时间。)比例(2 (1).速度一定，路程和时间。 )比例 (2).单价一定，总价和数量。 )比例 (3).每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数 )比例 价标准》对提升我们的课堂教学的指引作用。 教学片断1: 学生课前口算后，教师课件出示如下复习题: 判断下面每题中的两种量成什么比例? 我们家用了 我们家用了 10吨水. 学生不假思索，把小手举得高高的，争着要求回答。 教学片断2: 完成课前的复习后 师：同学们真棒，一下子就能解决这么多的数学问题，看，院子里真热闹, 张大妈和李奶奶正为水费问题讨论呢? 课件出示例5. 我们家上个月用了 8Q 水水费是12.8李奶奶家上个月的水费是多少元 李奶奶 师：从题目中你能够得到什么信息？要求什么？ 生1我知道张大妈家上个月用了 8吨水，水费是12.8元。 生2:我知道李奶奶家用了 10吨水。 生3: