《找春天》教学设计（1）.docx

《找春天》教学设计 教材分析： ???????《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文，体现了人文主题和语文要素双线组织结构，为学生提供优质阅读材料；重视语言的积累与使用，强调阅读方法的指导。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找，细细品读文中的优美句子，能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜，激发热爱春天之情。 学情分析： ??????本册教材取消全文注音，只在文中二会字标注拼音，所以识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法，教学时可调动学生以往的学习经验，归类识字，也应进一步在词语或句子的环境中识字，能够在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美，富有意境，学生能从中感受到文字的美，春天的美。在阅读教学中应要层层深入，反复品读感受，引导学生发现、体会。 教学目标： 1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字，学会写“冲“”姑“”娘“”等9个生字。 2、品读课文，发现春天之美，联系生活，仿照句子说说身边的春天。 3、准确流利、有感情地朗读课文，激发热爱春天的感情。 ? ???????????????????????????????????????????? ? ? ????第一课时 教学目标： 1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字，学