《角的初步认识》教学设计(3).docxVIP

教学设计方案 课题名称 角的初步理解 科 目 年级 二年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分 析 “角的初步理解”这节内容是在学生已经初步理解长方形、 正方形和三角形的基础上实行学习的内容。在角的理解的起始课 上充分协助学生建立角的表象和概念，同时在这个过程中激发学 生学习几何知识的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的习 惯。 教学目标 一、 情感态度与价值观 ?通过学习激发学生探索知识的欲望，培养学生自主学习的 精神，促学生知、情、意、行同步发展。 ?通过度组讨论，实践操作等活动，增强学生合作交流的意 识,培养学生善于思考的学习习惯。 3.渗透数学知识来源于生活，应用于生活的观点。 二、 过程与方法 培养学生初步的空间观点和抽象思维水平。 培养学生的动手，语言表达，合作交流等水平。 三、 知识与技能 初步理解角，知道角各部分名称。 初步理解到角的大小与两边张开的大小相关。 教学重点、 难点 教学重点： 初步理解角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。 教学难点： 初步理解到角的大小与两边叉开大小相关， 与边的长短无关。 教学资源 三角形、长方形硬纸条、图钉、圆形纸、直尺、主题图、白 色角、黑色角。 教学过程 教学活动1 1.导入新课 （一）创设情景，激发兴趣。 谈话激趣：小朋友们，森林里的小白兔邀请我们去玩，你们 想去吗？兔妈妈请我们参加他们的新家，请小朋友找一找，兔妈 妈