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小学品德与生活： 《五十六个民族是一家》 教学案例反思 新课标指出：“‘品德与生活’ 课程以儿童的生活为基础。 ” 强调教师：“主要的任务不是讲解教科书。 ”“要善于从儿童 的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏 陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 ”也就是说教师的教育活动只有源于儿童实际生活、走进儿童的生活， 才能引发他们内心的、真实的道德体验和道德认知，拓展他们心灵的空间。 作为一个小学二年级的品德与生活教师，当我面对同一节课——《五十六个民族是一家》的教学时，只因对新课标的理解和运用不同，使自己的教学思路和教学手段出现不同，从而在三个班教出了三个不同的结果。面对这三个不同的结果，我进行了一次深刻的教学反思。 第一次探究 《五十六个民族是一家》是《好大的一个家》主题单元中的第一课，主要是对小学生进行我国的民族认知和民族团结教育。第一堂课的教学，我按照传统的做法，认真地钻研了教材和教参，直到自认为所有的内容都吃透了，也准备充分了，才走进课堂。 我预料：这部分内容对二年级学生来说， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 接受起来难度较大，因为“民族”是一个非常抽象的概念，生活中没有人为民族挂牌。因此我做了充分的准备，以应对学生的提问。上课了，我用问话的形式开了头